新學(xué)期開始，成都商報記者對成都市部分小學(xué)進行了走訪，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)一年級班主任都遇到同一個問題：每班都有對座位有特殊要求的家長，且孩子年齡越小，家長要求越多。然而，記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長們心中的“黃金”座位都是：“中間、靠前，第一排除外”。

　　“中間、靠前，第一排除外”被譽為大多數(shù)家長們心中的“黃金”座位，并與學(xué)霸聯(lián)系起來，導(dǎo)致一些家長不遺余力地去找老師申請，小小座位諸多人爭搶，讓人啼笑皆非

　　固然，“黃金”座位處于老師視線的中心，眼光掃到的幾率可能大一點，“黃金”座位也可以照顧一些身體有特殊情況比如近視、斜視、弱視等的學(xué)生，但老師的教學(xué)對象是全班學(xué)生，并不會因為幾個座位而忽略其他同學(xué)，況且，按學(xué)生身高的高矮排座，座位一周一換，是很多學(xué)校通用的辦法，既調(diào)劑了學(xué)生的視線焦距，也加強了集體成員互動，避免給年幼孩子造成不公平，是多年實踐總結(jié)出的科學(xué)辦法。

　　所謂的“黃金”座位，其實是一些父母錯誤的心理暗示，折射錯誤的教育理念。初進校園，孩子們最迫切的任務(wù)在于適應(yīng)學(xué)校集體生活，遵守校紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成固然需要外力幫助，但更在于內(nèi)心的自覺自律。那種指望用“黃金”座位來培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不啻于異想天開。

　　雖然家長是私下里找到老師，用各種理由為孩子要“好座位”，但這種以自我為中心的功利思想、愿望沒有達到對老師產(chǎn)生的負面看法都會通過其他方式，不由自主地傳遞給孩子。家長是孩子的第一任老師，父母的言行舉止始終在潛移默化地塑造著孩子，所謂言傳身教、身教重于言教，便是這個道理。

　　教育界流行這樣一句話：“孩子的心是塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收獲；播上行為的種子就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲�！敝T多事實說明，座位與學(xué)習(xí)成績沒有關(guān)系，但父母的言行、思想決定了孩子一生的命運。家長信任、支持老師，孩子也會用一種積極、主動的心態(tài)看待校園生活。家長若每次都大包大攬，極力為孩子爭取特殊的關(guān)照，一旦脫離了這種庇護，孩子猶如溫室的花朵，會將自身的不順和困境歸咎于外力而自怨自艾。反之，小學(xué)階段，就為孩子夯實視野開闊、團結(jié)友愛、自信自律的基礎(chǔ)，無論他坐在何處，相信都會發(fā)出璞玉的光芒。

　　人生就是一次長途旅行，要經(jīng)過無數(shù)車站，也接近無數(shù)座位，過于看重座位或者說硬件的價值，不注意內(nèi)心修養(yǎng)的提升，可能會受目力與心靈的局限，顧此失彼，忽略掉窗外的風(fēng)景�！包S金”座位價值幾何，現(xiàn)代教育中的“黃金”座位究竟在哪里，其實值得每個家長反復(fù)思量。