新學(xué)期開始，記者對(duì)四川成都市部分小學(xué)進(jìn)行了走訪，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)一年級(jí)班主任都遇到同一個(gè)問(wèn)題：班里孩子的家長(zhǎng)，悄悄找到老師，或直接或委婉地要求，“我家孩子注意力不集中，座位能不能安排在中間？”“我家孩子近視，想坐中間�！薄拔壹液⒆佑悬c(diǎn)斜視，給安排個(gè)中間座位吧�！保�9月1日《成都商報(bào)》）

　　為了讓孩子成為“學(xué)霸”而謀一個(gè)所謂的“黃金”座位，家長(zhǎng)們可謂煞費(fèi)苦心。某些家長(zhǎng)望子成龍的良苦用心可以理解，但申請(qǐng)“黃金座位”的做法，直接折射出這些家長(zhǎng)在教育理念方面存在錯(cuò)誤認(rèn)知，這不得不讓人擔(dān)憂。

　　許多家長(zhǎng)的邏輯就是，有個(gè)“黃金座位”才能有個(gè)好成績(jī)，有了好成績(jī)才能進(jìn)入重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中，從而才能成功考入重點(diǎn)大學(xué)。孩子的成績(jī)雖不是孩子健康成長(zhǎng)的全部，但對(duì)于今后的升學(xué)，乃至就業(yè)來(lái)說(shuō)，是異常重要的，這不能不引起家長(zhǎng)的高度重視。不過(guò)孩子把取得好成績(jī)的希望全部寄托在“黃金座位”“火箭班”等外在環(huán)境和條件上，則顯得本末倒置。

　　孩子成績(jī)好壞，最重要的因素是孩子自身的努力。一分耕耘一分收獲，一分辛苦一分才。即便孩子沒(méi)有一個(gè)好的座位，他只要認(rèn)真聽課、勤奮學(xué)習(xí)也會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該對(duì)孩子抱有足夠自信。

　　往深處說(shuō)，只盼著孩子有一個(gè)“黃金座位”就能有好成績(jī)，也有逃脫責(zé)任的嫌疑。孩子成績(jī)好壞乃至健康成長(zhǎng)，除去學(xué)校教育的培養(yǎng)外，更重要的還是家庭教育。家長(zhǎng)的管教和模范帶動(dòng)，在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，可這也是長(zhǎng)期存在的短板。

　　試想，如果孩子放學(xué)回家后不加管束、放任自流，這如何成才？如果孩子放學(xué)回家后，看到家長(zhǎng)都是在看電視、玩手機(jī)，而親子間缺乏必要的情感溝通，可能也會(huì)給孩子帶去不良的影響。因此，家長(zhǎng)們做好自己的工作，遠(yuǎn)比去千方百計(jì)地給孩子安排所謂的“黃金座位”有意義。