新年伊始，一件悲劇在江蘇泰興發(fā)生。據(jù)2月7日《中國青年報(bào)》報(bào)道，1月5日，9歲的航航（化名）因弄丟手機(jī)、撒謊，遭到母親陳榮（化名）幾個小時的毒打。1月6日凌晨，航航的生命體征消失。經(jīng)警方介入后，陳榮已被刑事拘留。

　　如今時值春節(jié)，孩子父親周明卻不得不面對殘破的家庭，他在朋友圈里說：“家已破，人已亡，希望已不在。面對失去孫子的父母，我是兒子；面對獄中的妻子，我是丈夫；面對離去的孩子，我是父親。撕心裂肺的痛！”

　　輿論場上不少人將這起悲劇歸咎于母親的“棍棒教育”。據(jù)媒體調(diào)查報(bào)道，這位母親“上進(jìn)心”很強(qiáng)，對孩子寄予很大的期望，對孩子采用非常嚴(yán)格的教育方式。父親周明曾有意識地校正過孩子母親的“過于嚴(yán)厲”，他曾說，自己“并不在意兒子成績好壞，更反對打孩子”。但考慮到這“也許可以糾正小孩子的很多壞毛病，孩子以后也能更加獨(dú)立”，最終也默許了“嚴(yán)厲教育”。而可憐的航航遭到母親毒打，起因僅僅是“弄丟手機(jī)”這件小事，真讓人唏噓不已。

　　簡單地認(rèn)為“棍棒教育”理念是悲劇的罪魁禍?zhǔn)�，是膚淺的認(rèn)識。不客氣地講，這算不上什么“棍棒教育”或“嚴(yán)厲教育”，因?yàn)榻逃�的根本還在于引導(dǎo)孩子、保護(hù)孩子，而非傷害孩子。不論動機(jī)如何，僅從結(jié)果來看，這根本算不上是“家庭教育”，而是與教育背道而馳的家庭暴力。只是這種暴力打著教育的幌子，極具迷惑性，不僅能忽悠外界旁觀者，甚至連自己和最親近的家人也深陷其中，執(zhí)迷不悟。

　　這背后有兩個深層的問題：其一，不少家長把孩子教育當(dāng)成純粹的“私人問題”，甚至把孩子當(dāng)成所謂的“私有財(cái)產(chǎn)”，想怎么“培養(yǎng)”就怎么“培養(yǎng)”，絲毫沒考慮過教育的科學(xué)性和孩子的感受。

　　換言之，只要自認(rèn)為自己是對的，就能以“我都是對你好”的名義來做事。在這起案例中，如果孩子父親態(tài)度強(qiáng)硬些，堅(jiān)決反對孩子母親的“棍棒”態(tài)度，可能就不會有后來的悲劇了，而潛意識里對上述原則性問題的忽略，恰恰是縱容惡性繼續(xù)的因素。

　　其二，不少家長缺乏必要的法律意識。打開網(wǎng)絡(luò)搜索，類似“家長打孩子犯法嗎？”“家長打孩子算家庭暴力嗎？”之類的問題很常見，不少家長壓根不知道自己的行為意味著什么。

　　2016年3月正式實(shí)施的《中華人民共和國反家庭暴力法》明確規(guī)定，“未成年人遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)給予特殊保護(hù)”。其中第十二條更進(jìn)一步規(guī)定，“未成年人的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以文明的方式進(jìn)行家庭教育，依法履行監(jiān)護(hù)和教育職責(zé)，不得實(shí)施家庭暴力”。

　　而在此前，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定，“禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人”，以及“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人”。

　　這些規(guī)定寫入法律，就是要規(guī)范家庭教育的行為。而在這種情況下，依然有不少家長不把“打孩子”當(dāng)回事。這一方面是因?yàn)橐恍┘议L法律觀念缺乏，甚至認(rèn)為家庭教育與法律無關(guān)。

　　另一方面，也與違法事件發(fā)生后舉報(bào)和舉證難有關(guān)，外人鑒于這是“他人家里的事”，多數(shù)情況下也不會主動報(bào)案，除非發(fā)生了這般毆打致死的慘劇，才會引起廣泛的關(guān)注和譴責(zé)。

　　因此，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對反家庭暴力的宣傳教育，讓更多家長知法懂法，從法規(guī)到制度建設(shè)，盡量保證孩子成長環(huán)境的安全與文明。而且，廣大家長也須知，“棍棒教育”和家庭暴力的邊界很模糊，很多時候自己的“不留心”，就會給孩子帶來無法痊愈的傷害。但愿這類悲劇不要再發(fā)生了。