9月18日下午，甘肅省天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)、天水市人防辦聯(lián)合組織該校初一學(xué)生進(jìn)行緊急疏散演練活動時，由于演練中道具發(fā)生故障，釋放的煙霧過多，致使150余名學(xué)生出現(xiàn)不同程度身體不適反應(yīng)，5人危重，目前已送往醫(yī)院救治。（9月20日澎湃新聞網(wǎng)）

　　因防空演練不當(dāng)，致150多名學(xué)生受傷入院，顯然背離了演練的初衷。然而，無獨(dú)有偶，2012年11月22日，海南省臨高縣第一小學(xué)組織的一次地震應(yīng)急疏散演練，演變成了一場踩踏事故，致21名學(xué)生受傷�？梢�，無論是防震演練，還是防空演練，發(fā)生學(xué)生受傷事件，均暴露出了學(xué)校在應(yīng)急教育上存在短板。應(yīng)急教育缺位，或流于形式，或?qū)�業(yè)技術(shù)匱乏，在各地普遍存在，必須引起教育部門乃至全社會反思。

　　近年來，自然災(zāi)害頻發(fā)，特別是威脅生命安全的諸如地震、雷擊、溺水、火災(zāi)、食物中毒、交通事故、人身傷害等因素，如同平靜湖水中的暗流，悄無聲息地包裹在人的周圍，如影隨行地伴隨著左右。每一個鮮活生命的意外逝去，在社會聲聲嘆息的同時，留給逝者家屬是良久不能平慰的傷痛。因此，防空演練致百余名學(xué)生受傷，再一次警示社會：從學(xué)校開始，重視應(yīng)急教育，增強(qiáng)人們防范生存風(fēng)險、規(guī)避人身意外的能力，顯得十分重要。

　　然而，從我國生命安全教育的現(xiàn)狀來看，與發(fā)達(dá)國家相比，尚有很大的差距。不僅是未成年人，更多的成年人生存安全意識薄弱，應(yīng)急知識更是匱乏。很多家長對孩子們外出總是說“注意安全”，卻不能系統(tǒng)而全面地指導(dǎo)孩子學(xué)會防范和規(guī)避生存風(fēng)險的方法和技能。更重要的是，過去我們的學(xué)校應(yīng)急教育幾乎是空白，即使有開展的也多集中在交通安全方面，零星，缺少系統(tǒng)的教育；且在應(yīng)急演練中缺少專業(yè)指導(dǎo)，頻頻發(fā)生意外事故。

　　因此，演練致150多名學(xué)生受傷，再敲應(yīng)急教育警鐘。首先，生命安全教育應(yīng)進(jìn)入社會各個階層，讓應(yīng)急技能貫穿人生的始終。特別是，全面系統(tǒng)地編寫應(yīng)急教育教材，在學(xué)校開設(shè)生存安全教育課，才是對在校學(xué)生開展生命安全教育的關(guān)鍵。彰顯“知識守護(hù)生命”的教育理念，體現(xiàn)以人為本的教育原則，將大大促進(jìn)未成年人自然生存和社會生存能力的提升，有效地預(yù)防意外人身傷害，將影響程度降至最低，為每個家庭的幸福和諧提供堅強(qiáng)的保障。