教育部日前發(fā)布《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，治理內容包括提前教授小學內容等五個方面。然而，教育部門的重拳出擊，解決不了家長們的心病。百樣的理由，讓初嘗教育焦慮的父母恨不得馬上登上幼小銜接的快車。（11月26日《中國青年報》）

　　近年來，教育部三令五申禁止幼兒園提前教授小學課程內容。于是，各種各樣幼小銜接班便應運而生。其中，不少幼小銜接班已經(jīng)不是過去那種寒暑假短期培訓，而是常年教學，課程設置和教學內容跟小學一樣。盡管一年收費動輒數(shù)萬元，卻不愁生源，不少家長讓孩子中途從幼兒園退學，進入幼小銜接班學習。

　　幼小銜接班名為“銜接”，實際上就是提前學習小學課程，屬于另一種幼兒教育“小學化”。在有關部門大力整治幼兒園“小學化”的同時，幼小銜接班的火爆無異于“按下葫蘆浮起瓢”，其危害同樣不容小覷。這種現(xiàn)象不僅增加了家長的經(jīng)濟負擔，擾亂了正常的教育秩序，也違背孩子成長和教育規(guī)律，不利于孩子身心健康。

　　卓越巧問教育與亞洲幼教年會聯(lián)合發(fā)布的《2018年中國幼小銜接調研白皮書》顯示，超過94%的被調查幼兒園及一年級家長認同幼小銜接這一時期的重要性，58%的家長認為幼小銜接重點是提前學習部分小學課程內容。在幼兒教育“小學化”的問題上，教育部門的嚴禁和家長的支持形成了鮮明對比。對此，有關部門不能單靠一紙禁令，對幼兒園和校外培訓機構圍追堵截，更要加強宣傳引導，消除家長對于幼小銜接的錯誤認知。

　　幼小銜接班火爆背后，折射出家長的“起跑線”焦慮。在一些家長看來，從幼兒園到小學是兒童成長的第一道關口，比別人早學一點，學多一點就能領先半個身位，跑贏別人。同時，有的家長擔心，小學教學進度比較快，不提前學習相關知識，孩子進入小學后跟不上，會影響學習自信心，也會受到老師的冷落。幼小銜接機構的營銷宣傳，反復強調“起跑線”的重要性，也在一定程度上加深了家長的焦慮。一些家長把孩子送到幼小銜接班，只為花錢買個心安，認為多學一點知識總會有些幫助。

　　參加過馬拉松比賽的人都知道，馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會輸在起跑線上。同樣，一個人的成長也是一場馬拉松，搶跑未必就能贏得成功。教育學上就有一個“三年級效應”，指一些提前學習的孩子在一二年級成績優(yōu)秀，到了三年級則會急劇下滑。問題就在于其入學后面對已經(jīng)學過的知識會產(chǎn)生厭倦情緒，課堂上容易走神、不注意聽講，養(yǎng)成不良的學習習慣。一旦吃完幼小銜接的“老本”，面對新的知識，隱患就會暴露出來。此外，無論學生的基礎如何，小學教育都是從“零起點”開始，所謂不提前學就跟不上的擔心純屬多余。

　　面對幼小銜接的火熱，有關部門不能坐視，必須努力消除“起跑線”觀念誤區(qū)，消弭廣大家長的焦慮情緒和盲從心理。通過媒體宣傳、公益講座等形式，組織教育專家、學校老師現(xiàn)身說法，用大量事例和數(shù)據(jù)說明提前學習小學知識非但沒有幫助，還會帶來負面影響。同時，傳授正確的教育理念，讓廣大家長認識到，順利完成幼小過渡重在幫助孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，而非提前搶跑。