根據(jù)“2016高考狀元調(diào)查問卷”（全國22個省份36位狀元填寫了有效問卷）數(shù)據(jù)顯示，61.11%的狀元傾向于報考經(jīng)濟類專業(yè)（多選），33.33%傾向于報考管理類專業(yè)，選擇哲學(xué)的為8.33%，歷史學(xué)和教育學(xué)同為2.78%，農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)類專業(yè)均無人選擇。

　　何止“狀元”們喜愛經(jīng)濟、管理類專業(yè)，恐怕大多數(shù)考生都對經(jīng)濟、管理類專業(yè)情有獨鐘。但他們的真正興趣是否就是經(jīng)濟、管理？

　　事實上，諸多考生走進大學(xué)校門時，很多還沒有找到真正適合自己并屬于自己的專業(yè)興趣愛好，實際上還沒樹起出自內(nèi)心的理想，他們在中小學(xué)階段完全被分數(shù)攫取了靈魂，他們的奮斗目標(biāo)其實很模糊，完全被表象的絢麗牽著鼻子走。

　　我們的教師和家長才不在乎什么興趣愛好呢，只要考上名牌大學(xué)，考上最能掙錢的專業(yè)，一切都好像迎刃而解。而且一些大學(xué)也有意強調(diào)本校某個專業(yè)的“前途”如何如何遠大，有意無意就對考生形成了誤導(dǎo)。

　　高考之后報考，功利化選擇專業(yè)是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，其實也是應(yīng)試教育的一種延續(xù)，因為很多高中生在應(yīng)試教育的桎梏下從來都沒弄清楚自己究竟有什么興趣愛好，這是一種很令人尷尬的現(xiàn)象，很多考生直到高考成績出來也沒真正認識自我，也不知道自己的興趣所在，更不知道“人生規(guī)劃”為何物，當(dāng)然也就沒有真正的人生追求。

　　高考一方面主宰了很多人的命運選擇，一方面卻又無力幫助誰規(guī)劃人生。很多考生還都以報考少數(shù)幾所名牌大學(xué)為榮，也不管那里是否有最適合自己發(fā)展的專業(yè)，也就是說，他們基本上還沒形成獨立的思想。還能指望他們有別的選擇嗎？事實上我們當(dāng)前的基礎(chǔ)教育總是不顧學(xué)生興趣、不培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識以及獨立自主能力，學(xué)生在高考填報志愿時，還不知道自己想做什么。許多人進入大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)對所讀大學(xué)、所讀專業(yè)毫無興趣，帶著強烈的無奈情緒，在學(xué)校中虛度時光。由此可以看出，我們的教育其實在跟著風(fēng)向轉(zhuǎn)，卻沒有真正的方向。

　　這就再次印證了多年來飽受批評的一種現(xiàn)象，我們的學(xué)生只有成績沒有興趣，他們夜以繼日地拼成績，連給自己一點夢想的時間都不舍得，沒有認真想過自己會報考什么專業(yè)或者未來從事什么專業(yè)，他們的努力從沒有方向。而這，又進一步突出暴露了基礎(chǔ)教育過程中的缺憾，很多學(xué)校仍然在執(zhí)迷不悟地一味追求成績追求分數(shù)線，剝奪了學(xué)生自由，扼殺了學(xué)生的興趣和想象力，根本就沒幫助學(xué)生了解某個專業(yè)，進而認識未來。這樣的教育根本就是盲目的，受教育者是在被蒙著眼走路。習(xí)慣了這種沒有方向的學(xué)習(xí)，就算他們?nèi)缭敢詢數(shù)乜邕M大學(xué)校門，從此以后他們就有了方向感嗎？他們對大學(xué)的專業(yè)以及之后的未來又能有多少清晰的認識？

　　什么時候，我們的基礎(chǔ)教育才可以在高考之前就讓學(xué)生了解自己喜歡的專業(yè)，看到自己的未來方向？