近日，南大文學(xué)院副教授傅元峰寫給班上同學(xué)的一封信流傳開來。期末考試結(jié)束后，傅元峰老師聽說班上有一些同學(xué)認(rèn)為期末考試出題太難，甚至在微博上抱怨，于是寫了一封公開信作解釋。這封信被學(xué)生以及外界解讀為傅教授的公開道歉。

　　傅元峰的信里有這么一句話“聽說我的試題嚇到了你們？這份試題出得有些偷懶，閱卷的時候，我意識到，出來混，總是要還的……”，透露出教授對于自己出題“偷懶”的自嘲之情。但，要為此道歉，筆者認(rèn)為大可不必。

　　據(jù)了解，傅元峰副教授講授《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》已有十年，他為南大文學(xué)院2014級出的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程考試題，只有兩大題，第一大題共有四小題，選一題做即可，是根據(jù)課程學(xué)習(xí)，選擇某種內(nèi)在邏輯填空，并作簡要說明，如“()——(張愛玲)——()”。第二大題是論述題，要求根據(jù)課程學(xué)習(xí)，自己命制兩個主觀論述題，并給出答案，要求盡量回避客觀的文學(xué)史知識�？瓷先�，這樣的考題的確是“沒按套路出牌”，與平常的選擇、填空、判斷等題型相比，很難找到標(biāo)準(zhǔn)答案，似乎是在“難為”學(xué)生。但實(shí)質(zhì)上，這樣的考試給了大家更多的發(fā)揮空間，更能考察學(xué)生的主觀能動性，更能考察學(xué)生對于資料的占有，更能考察知識的拓展，更能考察分析問題的思辨能力。筆者以為，傅元峰的這個考題都是高明的，并非“偷懶”。傅教授的“偷懶”說更像是給準(zhǔn)備不足的學(xué)子們一個臺階，是善意的自黑。

　　依筆者看來，傅教授沒有道歉的必要。即便有些學(xué)生因為不適應(yīng)考題而“砸了”，甚至是“掛了”，責(zé)任也不在于出題者。我們從小學(xué)到大學(xué)一以貫之的應(yīng)試教育，把許多學(xué)生培養(yǎng)成了考試的機(jī)器，沒有了思考，沒有了想象，遇到主觀大于客觀的題目時便會無所適從。

　　另外一點(diǎn)，就是大學(xué)在所有人眼光里都是“保險箱”，考試通過是天經(jīng)地義的，拿到畢業(yè)證書是理所當(dāng)然的。老師把題目出得難了就是“為難”大家，就是“不按套路出牌”，就是“破壞了游戲規(guī)則”，就是“與學(xué)生作對”。真不知道這是怎樣的荒唐邏輯！

　　傅元峰不該道歉，那么，責(zé)怪傅元峰“不通情理”的大學(xué)生該道歉嗎？這么要求似乎也過分苛刻。該誰道歉呢？筆者倒是覺得，落后保守的教育體制和它的維護(hù)者有必要反思，向受害的學(xué)生、老師和社會真誠地道歉，否則，“出來混，總要還的”。