幫助農(nóng)村娃成才，需要怎樣的長效機制？從2010年教育規(guī)劃綱要實施之初，“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃”等一系列縮小高等教育入學(xué)差距、促進入學(xué)機會公平的政策措施開始同步實施。政策效果良好，顯著增加了農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生進入重點高校的數(shù)量和機會，更重要的是，為更多農(nóng)村孩子帶來了信心與動力。

　　同時，政策在實施中也遇到了諸多現(xiàn)實困難，很多是在設(shè)計之初未全面考慮到的。如農(nóng)村人口比例逐年下降，戶籍制度改革正在推進，有的地方已經(jīng)取消了農(nóng)村戶籍；農(nóng)村貧困地區(qū)的學(xué)生入學(xué)后，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習困難、心理壓力大等問題。類似情況如持續(xù)增多，勢必會為政策執(zhí)行帶來影響。這就需要高校應(yīng)及時加強專項生的入學(xué)后培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)模式，給予他們必要的指導(dǎo)與幫助。

　　隨著專項計劃人數(shù)的逐年上升，申請人數(shù)逐年大幅增加，也為考生資格的審核工作帶來較大壓力。如何確保考生資格真實，讓政策惠及真正需要惠及的人群，還需不斷完善相關(guān)制度。

　　其實，為了避免好經(jīng)被念歪，除了在高考這一關(guān)的照顧外，加強基礎(chǔ)教育，提升農(nóng)村娃進入大學(xué)之前的資源公平、機會公平，才是根本的解決之道。