電子科技大學成都學院的輔導員懲治遲到再出奇招——罰寫“biang”字一千遍，學生抄到200個時直呼扛不住。（10月28日《成都商報》）

　　學生上課遲到是高校的普遍現(xiàn)象，也成了高校日常管理的重要內(nèi)容。如何解決上課遲到現(xiàn)象，各大高校的老師也各有妙招�；蛄P打掃衛(wèi)生，或罰跑步數(shù)圈，或以掛科相要挾。甚至有學校為了整治上課遲到和曠課，使用指紋識別簽到等等。但上有政策，往往下有對策。代人答到，簽完就逃的“秘訣”已眾所周知。反正即使被發(fā)現(xiàn)，也不過是接受簡單處罰就草草了事。

　　電子科技大學成都學院的這位輔導員要求遲到學生抄寫“biang”字一千遍也是無奈之舉。原因在于學生對于那些太過尋常的處罰似乎已經(jīng)“免疫”，只有另辟蹊徑，才能讓學生幡然覺醒，不再遲到。但是這條“蹊徑”似乎也不是那么管用。

　　第一，政策制定的嚴格，具體實施卻“一水就過”。老師規(guī)定了寫一千遍，但學生寫到兩百遍就直呼扛不住，忙不迭地認錯，這事兒也就過了。甚至有學生以自己熟悉喜愛的畫畫來代替。畫四百個兵馬俑，既練了畫工，也省了懲罰�？烧媸且慌e兩得。雖然有罰抄的政策，但實施起來并不嚴格，對于其他同學來說，又何嘗不是另一種解脫。

　　第二，懲治措施響當當，后續(xù)工作無聲響。老師的懲罰措施已然實施，但學生接受和完成情況又得另當別論。上課遲到是要罰抄一千遍不假，但若是抄不到一千遍或者學生壓根不抄，又該怎么辦。沒有遲到了非抄不可的強制措施，到頭來這條治遲到的奇招也還是跟其他的沒有什么不一樣。

　　所以靠罰寫來懲治上課遲到只是治標不治本。根本上還得需要老師以豐富的教學內(nèi)容和活潑的課堂氛圍來吸引學生。為什么有些老師的課座無虛席，蹭課的學生多不勝數(shù)；而有些老師的課到的學生寥寥無幾，查看出勤情況還得靠點名。這跟課與老師本身有很大的關(guān)系。學生自身也應該更加成熟合和理性，樹立正確地時間觀和價值觀。

　　大學本就是一個自由自在的地方，學生各有各的理想，老師與學生是相互依存的，何必用強硬的手段去逼迫學生“口服心不服”地就范。只有當學生上課的動力是來自內(nèi)在的興趣而不是外在的壓力，才是根本之策。