面對(duì)史上最嚴(yán)的“禁補(bǔ)令”，四川省嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課。省教育廳要求，各級(jí)教育行政部門要將在職教師是否組織或參與有償補(bǔ)課，作為其年度考核、職務(wù)評(píng)審、崗位聘用、實(shí)施獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，實(shí)行一票否決制。（9月1日《四川日?qǐng)?bào)》）

　　“禁補(bǔ)令”不是什么新鮮事，否則也不會(huì)有史上最嚴(yán)一說，但是年年禁補(bǔ)年年補(bǔ)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)有增無減，身體越補(bǔ)越虛。

　　這次史上最嚴(yán)的“禁補(bǔ)令”對(duì)學(xué)校和在職教師提出了嚴(yán)格的要求，并且跟學(xué)校、教師的切身利益掛鉤，力度不可謂不大，相信絕大多數(shù)學(xué)校和教師不會(huì)去參與。但是，這些措施真的可以禁得了補(bǔ)習(xí)嗎？

　　“禁補(bǔ)令”管住了學(xué)校，管住了老師，不可能管住整個(gè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)。實(shí)際上，補(bǔ)習(xí)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)的“兩廂情愿”，是周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，并沒有人強(qiáng)迫家長(zhǎng)掏錢。如果一定要找出強(qiáng)迫家長(zhǎng)掏錢的罪魁禍?zhǔn)�，我們國家的教育制度才是癥結(jié)所在。

　　一方面是教育資源向大城市集中，教育資源在城市中心的學(xué)校集中，在少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校集中；另一方面是上了重點(diǎn)高中才能更有希望進(jìn)名牌大學(xué)。在這樣的背景下，禁補(bǔ)表面上是為學(xué)生減負(fù)，實(shí)際上并不一定受家長(zhǎng)歡迎。家長(zhǎng)們感冒的是有些教師在學(xué)校不好好教，卻在補(bǔ)習(xí)班上來教授本該在課堂上傳授的課程，并不是補(bǔ)習(xí)本身。

　　為了孩子不輸在起跑線上，為了孩子上重點(diǎn)高中，為了孩子最終能考上名牌大學(xué)，有能力有財(cái)力的家長(zhǎng)們使出渾身解數(shù)，又是“曲線救國”玩高考移民，又是買學(xué)區(qū)房。而對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，花錢補(bǔ)習(xí)被看成是提高分?jǐn)?shù)的重要方法之一。

　　在高考一考定終身，大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出的條件下，如果沒有改變這些根源的問題，再嚴(yán)的“禁補(bǔ)令”也改變不了補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)狀。或許，明年又將再一次頒布“禁補(bǔ)令”，媒體的臺(tái)詞可能要換成“沒有最嚴(yán)，只有更嚴(yán)”。

　　史上最嚴(yán)的“禁補(bǔ)令”的作用更多的是禁止學(xué)校和老師參與，改變不了補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)狀。在當(dāng)前師范院校的畢業(yè)生大批找不到工作的情況下，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不缺少師資人員。對(duì)于家長(zhǎng)來說，沒有了學(xué)校、老師的參與，他們還會(huì)把孩子送到校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去。只要我們的教育依然是唯分?jǐn)?shù)論，依然是應(yīng)試教育，教育培訓(xùn)這一個(gè)掙錢的行業(yè)就將保持著頑強(qiáng)的生命力。