每天做12道30以內的加減法，寫至少5個漢字，完成得好，還要繼續(xù)“加碼”，5歲半的孩子直呼“不想上小學”。昨天，硚口區(qū)體育館小學教師到同區(qū)的幸福幼兒園針對大班孩子進行教育咨詢，發(fā)現不少家長提前給孩子“小學化”教育。(武漢晚報3月17日)。

　　幼兒園的教育應該是建立在孩子身上的，以快樂為主，從資料我們看出不小家長提前給孩子“小學化”教育，讓我們不禁想到了拔苗助長這個典故，不容置疑，這對孩子的成長是極為不利的。

　　年僅四五歲正是玩耍年齡，讓幼兒像小學生一樣，每天背著沉甸甸的書包上學，晚上還有一大堆作業(yè)。這種教育方式不僅違背了幼兒教育規(guī)律，而且損害了兒童身心健康，對孩子的成長有百害而不一利。

　　人生成長是有一定的規(guī)律可循，幼小的孩子主要是以快樂為主，學習為輔，如果一味的讓小孩子去觸碰不愿意的東西，那么勢必會給孩子造成心理陰影，心里負擔老鄉(xiāng)會加重。

　　孩子早期教育的重點應是能力教育和綜合素質的培養(yǎng)，目的是把幼兒培養(yǎng)成頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質優(yōu)秀、心態(tài)健康的孩子，而并非知識的灌輸和技能的掌握。

　　幼兒園“小學化”的傾向越來越嚴重，在于當前社會競爭激烈，出于望子成龍、望女成鳳的心理，許多家長都不愿意讓孩子輸在起跑線上，他們更愿意讓孩子學到更多知識和技能，甚至渴望成為“神童”，但是他們卻忽略了孩子的心理感受，這樣做的后果只是是孩子的逆發(fā)心理越來越嚴重，適得其反。

　　遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點這是最為主要的，也是至關重要的，絕不能違背規(guī)律、拔苗助長。這樣，受傷的只能是孩子。