2007年第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞因“不接地氣”遭遇推廣難之后，改版后的第二套校園集體舞今年在北京市的中小學(xué)展開(kāi)試點(diǎn)。記者近日發(fā)現(xiàn)，新版的校園集體舞為了打消學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于肢體接觸引發(fā)早戀的顧慮，取消了男女拉手等肢體動(dòng)作，但其推廣仍然不順利。主要的影響因素是舞蹈師資短缺、男生接受程度差、學(xué)校場(chǎng)地狹窄等。（10月11日《北京青年報(bào)》）

　　舞蹈是擁有悠久歷史并融合了時(shí)代元素的藝術(shù)形式，有助于培育參與者的藝術(shù)素養(yǎng)，并能兼有身體鍛煉——在校園內(nèi)推廣和試點(diǎn)集體舞，最現(xiàn)實(shí)的作用恐怕就在于讓至少一部分學(xué)生走出教室，去伸展身體。此外，集體舞與其他集體文藝、體育項(xiàng)目一樣，也能起到培養(yǎng)參與者協(xié)作意識(shí)和能力的作用。

　　正在北京市中小學(xué)開(kāi)展試點(diǎn)的校園集體舞，是提供給學(xué)生自愿選擇的項(xiàng)目。只要教育主管部門(mén)不下達(dá)類似鄭州市篩查重度精神病患的固定指標(biāo)指令，校方不向?qū)W生傳達(dá)壓力，不異化為考試考查項(xiàng)目，這種試點(diǎn)和推廣就值得肯定。

　　舞蹈師資短缺、學(xué)校場(chǎng)地狹窄等問(wèn)題，成為了目前影響校園集體舞推廣的重要因素。中小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地狹窄，甚至一些學(xué)校根本就沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)地，不但無(wú)從談及推廣校園集體舞，就連體育課、學(xué)生課外鍛煉也找不到空間。同樣，許多城區(qū)學(xué)校近年來(lái)招收的學(xué)生數(shù)量大大增加，教學(xué)場(chǎng)所卻一直沒(méi)有得到擴(kuò)容，教室生均面積已經(jīng)縮水到非常危險(xiǎn)和尷尬的低數(shù)值。各級(jí)教育部門(mén)、教育學(xué)者、中小學(xué)校，均有必要將這些問(wèn)題納入到有關(guān)教育的輿論議程，要推動(dòng)各級(jí)政府履行對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和師資配備投入責(zé)任。

　　如前述，校園舞是提供給學(xué)生自愿選擇的項(xiàng)目，這就意味著學(xué)生完全有不參加這方面活動(dòng)的選擇自由。但目前所表現(xiàn)出的男生對(duì)校園舞接受程度差，學(xué)生們排斥集體舞中的男女拉手動(dòng)作等現(xiàn)象；實(shí)際上恰恰說(shuō)明，中小學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)體育和文藝集體項(xiàng)目開(kāi)展太少，學(xué)生甚至教師無(wú)法確定男女學(xué)生共同活動(dòng)特別是結(jié)對(duì)活動(dòng)的恰當(dāng)界限，所以才會(huì)形成“牽手”就“容易引發(fā)情感方面的問(wèn)題”的離奇判定。

　　沒(méi)有人能活在不與異性正常接觸和交往的真空，合理的接觸交往會(huì)讓人進(jìn)一步明確性別意識(shí)和社會(huì)交際規(guī)則，減少某些畸形病態(tài)心理反應(yīng)的發(fā)生。因此，學(xué)生、家長(zhǎng)甚至校方越是對(duì)校園集體舞表現(xiàn)出不正常的排斥，教育部門(mén)應(yīng)該做的，就絕不該是在這種排斥面前讓步，而應(yīng)通過(guò)積極努力的工作去改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知和排斥行為，促進(jìn)校園內(nèi)男生與女生的正常接觸交往，提升學(xué)生群體的心理健康水平。