繼2007年第一套全國中小學校園集體舞因“不接地氣”遭遇推廣難之后，改版后的第二套校園集體舞今年在北京市中小學展開試點。新版的校園集體舞取消了男女拉手等肢體動作，但記者近日發(fā)現(xiàn)，改版后的校園集體舞仍未得到“青睞”。在被調(diào)查的學校中，還未有一所學校將校園集體舞納入全校性集體鍛煉項目。（10月11日《北京青年報》）

　　據(jù)說新版集體舞取消男女拉手是為了打消學校、家長對于肢體接觸引發(fā)早戀的顧慮，這種時刻不忘“男女大防”的心態(tài)倒讓我想起了韓寒的一段觀察：“中國的情況是，很多家長不允許學生談戀愛，甚至在大學都有很多家長反對戀愛，但等到大學一畢業(yè)，所有家長都希望馬上從天上掉下來一個各方面都很優(yōu)秀而且最好有一套房子的人和自己的兒女戀愛，而且要結(jié)婚，想的很美啊�！�

　　好一個“想的很美”。割裂地看，父母的這些觀點并非沒有一點道理。畢竟，人生每個階段都有不同的任務目標和評價標準。問題是，人生從來不是各個片段的機械組合，誰也沒能力一到點就切換頻道、華麗轉(zhuǎn)身，因此一旦連貫起來，這種要求就顯得荒唐無比。

　　最近，日本經(jīng)濟新聞編委村山宏在網(wǎng)上撰文：該更加重視少男少女的戀愛感情。雖說其“早戀拯救中國教育”的建議，即便放在國內(nèi)知識界也顯得過于激進，但我以為，那種“早戀耽誤學習，進而耽誤人生”的傳統(tǒng)觀點同樣是可疑的。畢竟，個體之間千差萬別，早戀影響也是因人而異，好學生彼此促進、“比翼雙飛”的例子現(xiàn)實中并不少見。更何況，女孩進入小學高年級、男孩進入中學后開始在意異性甚至戀愛，這是不以學校、家長的意志為轉(zhuǎn)移的生理及心理規(guī)律，即便是在古代，“情竇初開”也常常被認當做一件美好的事情來加以描述。

　　這種情況下，如果兩個人真的“郎有情、妹有意”，拉不拉手影響并不大；相反，要是彼此間沒“那個意思”，那么就算拉拉手、摟摟腰，身體接觸一下，也很難擦出火花，引發(fā)情感方面的問題。作為成年人，更多的應該學會引導而不是嚴防死堵，動輒把集體舞拉不拉手、男女生距離是否小于50厘米與“早戀”扯上關(guān)系，只能顯露出學校、家長在這個問題上的無知與過度敏感。

　　事實上，從橫向來看，相比歐美甚至日韓，中國孩子與異性的交往接觸不是太多了，而是太少了，以致連他們自己“都不愿意碰上對方的手”，這樣的孩子其長大后的異性交往和戀愛能力著實令人擔憂。正如有開明家長所言，“越是封閉，越是容易出問題。孩子們需要正常的異性接觸，包括一起跳舞�！碑吘�，舞蹈中的牽手只是一種禮儀。在這個剩男剩女幾成社會公害，“宅”成為青年人集體特征的時代，從手拉手開始，逐步學會“如何與異性交往”難道不應該成為素質(zhì)教育的“必修課”嗎？