連日來(lái)，湖北省武漢市光谷第十一小學(xué)開展了“爸爸接送周”活動(dòng)，倡議孩子的父親盡可能接送孩子上學(xué)，引發(fā)輿論關(guān)注。盡管大多數(shù)網(wǎng)友都贊成學(xué)校的做法，但也有網(wǎng)友擔(dān)心過(guò)于強(qiáng)調(diào)爸爸參與，對(duì)單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)造成傷害。
現(xiàn)實(shí)中，做爸爸的忽視對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)、教育甚至不負(fù)責(zé)的情況，確實(shí)不同程度地存在，但這終究還是個(gè)別現(xiàn)象。接送孩子只是家庭教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)家庭有自身的實(shí)際情況，誰(shuí)方便誰(shuí)接送是大多數(shù)家庭形成的默契。而每個(gè)孩子的個(gè)性、成長(zhǎng)經(jīng)歷也各有不同，有針對(duì)性地給予教育引導(dǎo)才是關(guān)鍵。所以，不能簡(jiǎn)單地把這個(gè)問(wèn)題歸咎于該誰(shuí)來(lái)接送。即使接送事務(wù)都由爸爸們包辦，孩子就一定會(huì)陽(yáng)光、自信、大方嗎？再者，倡導(dǎo)爸爸接送又何必集中于某一周而不是平時(shí)？倘若孩子父母遠(yuǎn)在外地打工，不方便回來(lái)咋辦？是不是就顯得對(duì)學(xué)�；顒�(dòng)和孩子教育不重視？由此可見，“爸爸接送周”某種程度上說(shuō)既難言有多必要，也有點(diǎn)強(qiáng)家長(zhǎng)所難的意味。
——范子軍
學(xué)校創(chuàng)新性地設(shè)置“爸爸接送周”的初衷，就是希望更多爸爸能參與到孩子成長(zhǎng)和教育中來(lái)。讓“爸爸接送”只是一種倡議，而不是強(qiáng)制性的，所以沒(méi)必要上綱上線。在當(dāng)下中國(guó)家庭教育中，父親的參與不夠甚至嚴(yán)重缺位的情況并不少見。讓爸爸們抽出一周時(shí)間陪伴孩子上下學(xué)，聽聽孩子的心里話，拉近父子之間的關(guān)系，有什么不好？當(dāng)然，要想從根本上改善家庭教育中父親缺位的問(wèn)題，僅靠搞“爸爸接送周”活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是改變“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)家庭分工觀念，營(yíng)造性別平等的社會(huì)環(huán)境，讓年輕的爸爸們能有時(shí)間陪孩子一起長(zhǎng)大。
——拾秋
“爸爸接送周”活動(dòng)讓人有糾枉過(guò)正之感。一方面，這很可能會(huì)給單親家庭的孩子帶來(lái)傷害，因?yàn)檫@類孩子心理較為脆弱，當(dāng)他們看到別的孩子都有爸爸來(lái)接送的時(shí)候，很可能會(huì)產(chǎn)生心理落差，幼小的心靈容易受到傷害。另一方面，開展“爸爸接送周”活動(dòng)也會(huì)給爸爸們?cè)斐梢欢ɡ_，由于大部分家長(zhǎng)的下班時(shí)間晚于放學(xué)時(shí)間，若過(guò)度強(qiáng)調(diào)一方家長(zhǎng)的參與，會(huì)降低該活動(dòng)的可行性。其實(shí)，開展接送周的目的無(wú)外乎是想加強(qiáng)父母與子女的情感聯(lián)系，根本不必糾結(jié)于接送的是爸爸還是媽媽。
——春華
（責(zé)任編輯：李焱）
