天氣漸冷，黑龍江齊齊哈爾近日最低氣溫已逼近0℃，但當(dāng)?shù)馗咝｝R齊哈爾工程學(xué)院的卻有學(xué)生向澎湃新聞反映“有寢難回”：因?yàn)閷W(xué)校上午7:40～9:40實(shí)行“封寢制度”，一些沒(méi)課的學(xué)生只得去圖書館、網(wǎng)吧或食堂補(bǔ)覺(jué)。對(duì)此，齊齊哈爾工程學(xué)院辦公室一名陳姓老師近日接受媒體采訪時(shí)稱，學(xué)校實(shí)施“封寢制度”緣于“現(xiàn)在有些學(xué)生不愿上課，有時(shí)候第一節(jié)課會(huì)曠課，以沒(méi)課的名義在寢室待著不學(xué)習(xí)”。(11月1日澎湃新聞)

　　學(xué)校實(shí)施“封寢制度”，表面來(lái)看理由充分，是為治理曠課，但這種做法太過(guò)嚴(yán)苛，也顯得很不周到。這讓一些沒(méi)課的學(xué)生“有寢難回”。現(xiàn)在天氣逐漸變冷，尤其是涉事學(xué)校所在的黑龍江齊齊哈爾，最低氣溫已逼近0℃，這種“封寢制度”就對(duì)學(xué)生造成了傷害，侵犯了學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利。

　　實(shí)行“封寢制度”，對(duì)于一些曠課學(xué)生確實(shí)是“殺手锏”，能讓他們無(wú)法再賴在寢室，但如果實(shí)行“封寢制度”，一些學(xué)生不想上課還是可能不去上課，他們沒(méi)有宿舍可去，也可以選擇去網(wǎng)吧等地方，所以“封寢制度”只會(huì)對(duì)沒(méi)課的學(xué)生傷害更大。

　　學(xué)校實(shí)行“封寢制度”，應(yīng)該也能想到還有沒(méi)課的學(xué)生，但他們?nèi)匀贿M(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的管理，這除了暴露罔顧學(xué)生權(quán)利的習(xí)慣，很可能還是一種懶政思維作祟。“封寢制度”比其他辦法更簡(jiǎn)單省事，也有一定的威懾作用。但這是最沒(méi)有人文關(guān)懷與技術(shù)含量的防翹課手段，還會(huì)誤傷無(wú)辜。

　　學(xué)校管理可以嚴(yán)格，“嚴(yán)師出高徒”嘛，但這樣的嚴(yán)格不能不近人情，不能太過(guò)無(wú)情，不能罔顧學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。類似“封寢制度”的學(xué)校管理措施不少，學(xué)校管理方習(xí)慣“一竹竿打翻一船人”。比如有高校禁止學(xué)生叫外賣，甚至還制訂獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)學(xué)生間相互舉報(bào)。一些學(xué)校為了管理方便，不顧及學(xué)生權(quán)利，這背后也是受到一種管制思維影響。

　　學(xué)校是管理者，但也是服務(wù)者，所以學(xué)校管理方要多一些服務(wù)意識(shí)，不能一有問(wèn)題就只懂得用“堵”的方法來(lái)解決，甚至想辦法鉗制學(xué)生、管制學(xué)生，這種管理方法當(dāng)休矣。高校雖有辦學(xué)自主權(quán)，但也不能權(quán)力濫用，要能充分尊重學(xué)生的合法權(quán)利，更要多進(jìn)行自省，也要多想辦法，多從學(xué)生立場(chǎng)入手解決問(wèn)題，從方法上來(lái)說(shuō)，要能疏堵結(jié)合。比如學(xué)生曠課問(wèn)題，是否是課程不夠吸引學(xué)生，是否是教師教學(xué)欠缺吸引力?從而多從提高教學(xué)質(zhì)量，多從“供給側(cè)”想辦法。要當(dāng)好教育者，就要先讓教育多一些人文關(guān)懷與技術(shù)含量。