一個(gè)農(nóng)家小院、一片竹林、一輛單車(chē)、一根跳繩、一群雞鴨……這是艾滋女孩莎莎（化名）的全部世界。2006年，莎莎的母親去世。2014年7月，莎莎被確診為艾滋病。2015年4月，父親因患艾滋病去世后，莎莎得病的消息不脛而走。在接下來(lái)一年多的時(shí)間里，她兩次被其他同學(xué)家長(zhǎng)“趕”出校園。最終，她只能待在家里，等待赤塅完全小學(xué)尹校長(zhǎng)每周一次送課上門(mén)——這幾乎是她與外界的唯一聯(lián)系。（5月22日《新京報(bào)》）

　　如果沒(méi)有艾滋病的侵襲，這個(gè)十一歲的孩子完全可以像她的同齡人一樣在寬敞明亮的教室里接受著知識(shí)的熏陶。但生活從來(lái)沒(méi)有假設(shè)，疾病的捉弄不但無(wú)情地剝奪了她健康的身軀，更是殘酷地給她后續(xù)成長(zhǎng)帶來(lái)了諸多意想不到的麻煩。

　　可以預(yù)見(jiàn)的是，在媒體的聚焦下，莎莎艱難的求學(xué)路可能會(huì)得到一定程度的拓寬，她所遭遇的不公也必定會(huì)在輿論的倒逼下有所改善�？墒牵�在中國(guó)8000多名的艾滋病兒童中，卻并不是每個(gè)人都可以像她這般“幸運(yùn)”地被外界關(guān)注，更多時(shí)候，他們只能默默的承受著疾病的折磨和被歧視帶來(lái)的無(wú)形傷害，一如此前那個(gè)被村民驅(qū)逐的患艾男童一樣。

　　雖然說(shuō)這些個(gè)例的呈現(xiàn)夾雜著諸多偶然和極端的因素，但不容回避的一個(gè)問(wèn)題是，在關(guān)愛(ài)艾滋病患者已漸成社會(huì)共識(shí)的當(dāng)下，為什么患艾兒童的成長(zhǎng)之路卻是如此艱難？誠(chéng)如此前諸多評(píng)論分析的那樣，是無(wú)處不在的歧視和談艾色變的恐懼導(dǎo)致了大家對(duì)患艾孩童“另眼相看”，但如果我們的反思僅停留在這膚淺的表面而不深入展開(kāi)，那么，附加在患者身上的憐憫與同情便會(huì)隨著這廉價(jià)的思考而異化成一種消費(fèi)。

　　要知道，在廣大農(nóng)村地區(qū)，傳統(tǒng)熟人關(guān)系構(gòu)建起來(lái)的本就是一個(gè)相互關(guān)照、彼此依偎的小型團(tuán)體，不到萬(wàn)不得已，他們是不會(huì)通過(guò)這粗暴的方式去剝奪一個(gè)孩子的受教育權(quán)的。這樣說(shuō)，并非是要為無(wú)知的村民辯解，而是尷尬現(xiàn)實(shí)下諸多問(wèn)題必須要去正視。比如說(shuō)患病的莎莎，她本身就沒(méi)有得到較為規(guī)范的治療，轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)和校方還曾刻意隱瞞過(guò)她的病情，此番語(yǔ)境下，家長(zhǎng)們當(dāng)然害怕莎莎的一些行為會(huì)在無(wú)意中給自家孩子帶來(lái)不可逆的傷害，他們也有免于恐懼的自由。

　　而在另一方面，當(dāng)下各級(jí)政府機(jī)構(gòu)對(duì)艾滋病常識(shí)的普及，也并沒(méi)有深入到每個(gè)人心里，淺嘗輒止的宣傳除了在特殊的節(jié)點(diǎn)應(yīng)一下景外，它們卻并沒(méi)能從根本上建立起民眾對(duì)艾滋病的科學(xué)認(rèn)知。于是乎，一條因“認(rèn)知不足而產(chǎn)生恐懼、恐懼的反作用又加深歧視”的惡性循環(huán)鏈便像裂變的毒瘤一樣在整個(gè)社會(huì)蔓延。

　　急功近利地看，不管用什么手段都不太可能在短時(shí)間內(nèi)消除這些根深蒂固的恐懼與歧視，即便強(qiáng)制性的讓莎莎入學(xué)也同樣會(huì)收到民眾的抵制與發(fā)難，但孩子的權(quán)利不可能因此就這樣被剝奪。在我看來(lái)，當(dāng)我們不能在短時(shí)間內(nèi)消除民眾那可怕的歧視與無(wú)邊的恐懼時(shí)，政府部門(mén)不妨退而求其次，通過(guò)建立有效的規(guī)章制度來(lái)保障患艾兒童的基本權(quán)利。比如將他們集中到紅絲帶學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和治療，并為陪護(hù)家屬提供一定的物質(zhì)補(bǔ)助。雖然說(shuō)這樣的措施操作起來(lái)有一定的難度，但為保障孩子權(quán)利、為鋪平他們的成長(zhǎng)之路，再困難的事也必須得堅(jiān)持，這是一個(gè)社會(huì)最該彰顯的基本責(zé)任。