“坐前排，不行，擔(dān)心近視；坐旁邊，不好，孩子傾斜著眼睛看不舒服，坐后面，擔(dān)心不受老師注意……所有人都瞄準(zhǔn)中間幾個(gè)位子�！币幻辉竿嘎缎彰囊荒昙�(jí)班主任告訴記者，不少家長(zhǎng)絞盡腦汁想讓自己的孩子坐在“黃金座位”上。（8月31日大眾網(wǎng)）
不可否認(rèn)，教室里確實(shí)有“黃金座位”——居中的幾個(gè)位子，老師上課容易注意到的，既不會(huì)被粉筆灰飄到的，也不被前面的同學(xué)擋住的……每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的前兩周，筆者常聽(tīng)班主任抱怨：“現(xiàn)在我最頭痛的，不是學(xué)生開(kāi)學(xué)能不能很快進(jìn)入狀態(tài)，而是不知怎么給他們排座位�！遍_(kāi)學(xué)還不到三五天，已經(jīng)有十多位家長(zhǎng)要求調(diào)換座位了。理由五花八門(mén)：個(gè)子矮小的，視力不行，聽(tīng)力有問(wèn)題的，聽(tīng)課不專(zhuān)心的……目的完全相同：爭(zhēng)搶“黃金座位”�？缮嘀嗌伲隙ú粫�(huì)滿(mǎn)足所有家長(zhǎng)的愿望，這是令班主任無(wú)可奈何的事。
如今，大多數(shù)家長(zhǎng)非常重視孩子的學(xué)習(xí)，這確實(shí)是件好事，但他們把提高孩子的成績(jī)過(guò)多寄托在“黃金座位”上，這也是他們教育思想出現(xiàn)誤區(qū)。其實(shí)學(xué)生成績(jī)與座位關(guān)系不大，“黃金座位”更是因人而異：讓一些追求上進(jìn)，學(xué)習(xí)自覺(jué)的學(xué)生坐上就“人杰地（位）靈”，成績(jī)突飛猛進(jìn)；讓不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生坐上，則如坐針氈，渾身不自在，“黃金座位”淪為“挨罵座”——稍有風(fēng)吹草動(dòng)，老師就一目了然，挨罵的機(jī)會(huì)必然就多，如此下去，學(xué)生的自信心和自尊心會(huì)大受打擊，那么想讓其提高學(xué)習(xí)成績(jī)的愿望就會(huì)落空。想當(dāng)初，費(fèi)了九牛二虎之力爭(zhēng)來(lái)的“送禮座”，“權(quán)力座”或“親情座”起了反作用，這肯定是家長(zhǎng)始料不及的。因此，筆者奉勸那些熱衷于爭(zhēng)“黃金座位”的家長(zhǎng)，不如把功夫下在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、自制力和好的學(xué)習(xí)方法上去，這才是真正的“黃金教育法”。
排座次“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，看似非常簡(jiǎn)單，其實(shí)是對(duì)班主任教育智慧的一次大考驗(yàn)，它還像一面鏡子，折射出班主任對(duì)待學(xué)生的公平、公正之心。排座次的方法有許多：可以按身材高矮、成績(jī)好壞、平時(shí)表現(xiàn)、家長(zhǎng)意見(jiàn)、學(xué)生意見(jiàn)、隨機(jī)排位等。不過(guò)，筆者認(rèn)為還是按“個(gè)頭高矮，兼顧近視”的原則比較公平。當(dāng)然，班主任還要講究科學(xué)衛(wèi)生用眼，考慮光線影響，聽(tīng)力刺激效果，性別，同學(xué)關(guān)系，成績(jī)影響等，座位不宜固定太久，需定期調(diào)整……在不失公平的基礎(chǔ)上，最好要考慮把成績(jī)好的與差的排在一起，讓他們配成對(duì)子共同進(jìn)步。至于那些視力或聽(tīng)力差的同學(xué)確實(shí)需要照顧，就要把他們放在靠邊靠前的位置，以不影響他人學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)……只要自己班主任堅(jiān)持原則，不存私心，不厚此薄彼，筆者相信大多數(shù)家長(zhǎng)還是能夠理解的。
總之，排座次要講究教育公平，班主任要平等對(duì)待、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一名學(xué)生都有合適的位子，都能沐浴到師愛(ài)的甘露，開(kāi)出美麗的花朵。
（責(zé)任編輯：李焱）
