2015全國(guó)各地高考作文試題的公開(kāi)，而新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷的“孩子舉報(bào)老爸（材料作文）”有新聞原型。高考結(jié)束后，這個(gè)新聞原型被人肉出來(lái)，遭大批高三生惡語(yǔ)相向。（6月9日央廣新聞）

　　這一作文題目所給出的材料大義是這樣的：女大學(xué)生舉報(bào)在高速路上違反交規(guī)的父親引發(fā)爭(zhēng)議，考生可給女兒、父親或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信。面對(duì)這一作文題目，經(jīng)受過(guò)嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)化作文訓(xùn)練的考生們，絕大多數(shù)恐怕都明白這一題目的“得分點(diǎn)”所在，無(wú)非是以大義、公義為優(yōu)，以公共秩序?yàn)橄�，在�?yōu)先保障公共秩序與公義的情況下，再以有禮有節(jié)、有情有理的私下交流來(lái)規(guī)勸父親�？疾閷W(xué)生的理性思考的能力與情感合理表達(dá)的能力，契合“高考理性”的考查需求。

　　然而，當(dāng)這些在考場(chǎng)中、紙面上充分展示其理性思考表達(dá)能力，展示其呼喚公共精神的考生們進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活后，不少人卻成了非理性行為的操盤(pán)手，人肉、謾罵圍攻僅僅為這一題目提供材料的原型，以至于真正的原型需要警方的嚴(yán)密保護(hù)。甚至有人都不去辨別所謾罵的對(duì)象是不是弄錯(cuò)了人，只是人云亦云地爆出粗口，為非理性的狂熱激情所裹挾。這不能不說(shuō)是對(duì)高考作文題目所考查的理性思考能力、情感合理表達(dá)能力這一“高考理性”的諷刺。

　　不難想見(jiàn)，大批考生圍攻新聞原型，實(shí)際上也并非這些謾罵者對(duì)于該原型有多么大的仇恨，不少人是發(fā)泄對(duì)于教育體制的不滿(mǎn)，是告別3年高中學(xué)習(xí)的一場(chǎng)情緒宣泄的“畢業(yè)狂歡”。只是，這種宣泄式的“狂歡”，既不能指向教育者，也無(wú)力理性地表達(dá)對(duì)教育體制的意見(jiàn)及建議。而被謾罵的原型，用一句網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，實(shí)屬“躺槍”。

　　紓解心中壓力當(dāng)然可以，但不能建立在他人痛苦之上，更不應(yīng)該不負(fù)責(zé)任的謾罵甚至恐嚇。走出中學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生，在社會(huì)公共議題的發(fā)聲上將成為不可忽視的力量群體。學(xué)會(huì)不偏不倚的表達(dá)能力，遵守公共秩序的“群己權(quán)界”公民意識(shí)，是結(jié)束中學(xué)課堂的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練和演練后更重要的一課。