新聞背景：
如今，我國的慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模位居世界第一。線上課程成為大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分，一些課程甚至要求全部在線上完成。與此同時，“付費(fèi)刷課”產(chǎn)業(yè)鏈也隨之產(chǎn)生。據(jù)《中國青年報》報道，“付費(fèi)刷課”已成為一些大學(xué)生群體中公開的秘密�！氨阋烁咝А�、“X元一門”的朋友圈小廣告讓不少大學(xué)生嘗到了“不學(xué)而過”的甜頭，也讓很多勤奮誠實的大學(xué)生對在線課程產(chǎn)生質(zhì)疑。
網(wǎng)課不能成為“刷學(xué)分”捷徑
近年來，我國的慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模位居世界第一。線上課程成為大學(xué)生們常見的學(xué)習(xí)形式，一些課程甚至全部要求在線上完成。尤其新冠肺炎疫情發(fā)生以來，網(wǎng)絡(luò)課程平臺更是成為居家學(xué)習(xí)常態(tài)，高校教學(xué)的重要組成部分。不過，線上課程火爆的背后，不乏“付費(fèi)刷課”現(xiàn)象。流傳在朋友圈與QQ群中的“人工刷課”“5元一門”“不學(xué)而過”……讓不少線上課程淪為形式�！�詳細(xì)】
“付費(fèi)刷課”的亂象揭示了網(wǎng)絡(luò)課程教育的另一方面。比如突破學(xué)習(xí)的時空限制，意味著老師很難監(jiān)督學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的自主性要求更高。而一旦這種“教”與“學(xué)”之間的監(jiān)督管理不對稱，就會引起更多問題。報道提到，一些堅持自己完成網(wǎng)絡(luò)課程的同學(xué)，最后發(fā)現(xiàn)不僅耗費(fèi)了很多時間，而且最終成績還不如“付費(fèi)刷課”成績高；一些學(xué)校對慕課選修管理不嚴(yán)，相當(dāng)一部分學(xué)生將其作為“刷學(xué)分”捷徑。即便一些學(xué)校通過后臺數(shù)據(jù)加強(qiáng)了監(jiān)督，也很難完全防止刷課機(jī)構(gòu)衍生出新對策。【詳細(xì)】
學(xué)�？己瞬荒苤豢粗亍皵�(shù)據(jù)”
面對“付費(fèi)刷課”亂象，板子不能只打在學(xué)生身上。大學(xué)網(wǎng)課教學(xué)管理存在的現(xiàn)實問題，同樣值得深刻反思。一些網(wǎng)課含金量不足，對于學(xué)生缺乏吸引力。有調(diào)查顯示，45%的學(xué)生選取慕課學(xué)習(xí)是因?qū)W校的強(qiáng)制性要求，因為提高專業(yè)技能和個人學(xué)習(xí)興趣的，僅僅占36.88%和25.63%；另外，有62.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)效率一般。在這種情況下，不少學(xué)生覺得與其將時間精力耗費(fèi)在網(wǎng)課上，不如花錢請人代為刷課，自己還可以做些更有意義的事情。
還有的網(wǎng)課教學(xué)管理不夠科學(xué)，產(chǎn)生“劣幣驅(qū)逐良幣”效應(yīng)。許多高校的網(wǎng)課學(xué)分，只是依據(jù)完成進(jìn)度，選修的慕課越多，所獲得的學(xué)分就越多。對于不少學(xué)生來說，自己辛辛苦苦完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)，到頭來分?jǐn)?shù)還沒有付費(fèi)刷課的同學(xué)高。這難免會促使更多學(xué)生放棄自主學(xué)習(xí)的年頭，加入到付費(fèi)刷課的隊伍中來。【詳細(xì)】
形式主義的表現(xiàn)在下面、根子在上面，線上課程形式主義泛濫，同樣需要深挖根源。綜合各方信息，除學(xué)風(fēng)不正的內(nèi)在原因，也有“迫不得已”的外在因素；除了學(xué)生自律不嚴(yán)的問題，學(xué)校網(wǎng)課占比安排不科學(xué)、老師教學(xué)管理不負(fù)責(zé)任，也是重要原因。正如專家建議，學(xué)�？己藨�(yīng)當(dāng)從唯“數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生知識內(nèi)容的掌握，不拿第三方的數(shù)據(jù)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，在網(wǎng)課課程設(shè)置上為學(xué)生適當(dāng)“減負(fù)”�！�詳細(xì)】
不能讓學(xué)生為了學(xué)分丟了學(xué)風(fēng)
此事也提醒一些高校的教學(xué)管理部門，要加強(qiáng)對慕課選修課的學(xué)習(xí)管理，不能過度迷戀慕課這種教學(xué)方式。表面上看，這種教學(xué)方式節(jié)省了教育投入，方便了學(xué)生，似乎十分高效。問題在于，慕課作為一種大型開放式課程，是建立在選課人的興趣和自主性基礎(chǔ)上的，只有一個人對學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈需求和熱情時，才能積極認(rèn)真地完成課程。而一旦將其作為高校教學(xué)任務(wù)的一部分，即便是選修課，也因為學(xué)分要求沾染了強(qiáng)制色彩，難免被一些學(xué)生“鉆空子”�！�詳細(xì)】
新冠疫情暴發(fā)后，線上課程正在成為推動高等教育變革的重要引擎。但線上課程永遠(yuǎn)不能替代線下課程，即便是推進(jìn)線上課程，也要管好用好，不能淪為學(xué)生花錢買學(xué)分的工具。教育主管部門、高校和老師，尤其需要認(rèn)真對待，合理安排線上課程比重、細(xì)化優(yōu)化線上考核細(xì)則、精心錄制精品課程，讓學(xué)生愿意學(xué)、有收獲，不為學(xué)分而刷課，不為學(xué)分丟了學(xué)風(fēng)。【詳細(xì)】
微言大義：
@宅家的大橘：沒有上課卻能得高分，這說明課程的考核機(jī)制有問題，這樣的網(wǎng)課設(shè)置本身就是不合理的。
@茶色文章：別人“付費(fèi)刷課”高分考過，我不要做自己上課的“傻子”。
@未辭Acekiline：學(xué)進(jìn)去多少只有自己知道。
@愛音樂非常愛音樂的人：快管管網(wǎng)課吧，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)可以正常上課了，就不要再上網(wǎng)課了。
中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)編后語：
付費(fèi)請人代為刷課成為常態(tài)，認(rèn)真對待課程、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻成了“例外”，甚至被當(dāng)作一種自我要求的“高標(biāo)準(zhǔn)”，這并非什么好信號。長此以往，大學(xué)生學(xué)業(yè)被荒廢，網(wǎng)上海量課程被浪費(fèi)，學(xué)校學(xué)風(fēng)被帶歪，影響的不僅僅是學(xué)生的前途，更是教育的未來。網(wǎng)課管理必須提上日程，課程安排要科學(xué)，課程考核更要嚴(yán)格，以避免學(xué)生投機(jī)取巧。規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要從規(guī)范課程設(shè)置開始。
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