這段時間，“付費刷課”突然成為了網(wǎng)絡(luò)熱詞，“便宜高效”“X元一門”的朋友圈小廣告讓不少大學生嘗到了“不學而過”的“甜頭”，更讓越來越多的大學生對在線課程產(chǎn)生了質(zhì)疑。近日，中國青年報社教育科學部收到了一份來自在校大學生的來信，信中談到了大學生目睹的刷課亂象，“刷”與“不刷”之間的矛盾……（8月16日《中國青年報》）

　　近年來，我國的慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模位居世界第一。線上課程成為大學生們常見的學習形式，一些課程甚至全部要求在線上完成。尤其新冠肺炎疫情發(fā)生以來，網(wǎng)絡(luò)課程平臺更是成為居家學習常態(tài)，高校教學的重要組成部分。不過，線上課程火爆的背后，不乏“付費刷課”現(xiàn)象。流傳在朋友圈與QQ群中的“人工刷課”“5元一門”“不學而過”……讓不少線上課程淪為形式。

　　對此，有評論指出，一些學生通過刷課蒙混過關(guān)，不僅荒廢學業(yè)，還會嚴重助長投機取巧的思想。不過，面對“付費刷課”亂象，板子不能只打在學生身上。大學網(wǎng)課教學管理存在的現(xiàn)實問題，同樣值得深刻反思。

　　其一，一些高效網(wǎng)課過多過濫，催生學生的應(yīng)付心理。正如有高校負責人坦言，目前高校布置網(wǎng)課學習往往一擁而上，包括體育、音樂一些適宜線下學習的課程也紛紛轉(zhuǎn)為線上教學，直接導致了學生課業(yè)負擔過重。以至于有的學生不得不上課時拿著兩部手機同時刷網(wǎng)課，為完成學時疲于奔命。

　　與此同時，一些網(wǎng)課含金量不足，對于學生缺乏吸引力。有調(diào)查顯示，45%的學生選取慕課學習是因?qū)W校的強制性要求，因為提高專業(yè)技能和個人學習興趣的，僅僅占36.88%和25.63%；另外，有62.5%的學生認為學習效率一般。在這種情況下，不少學生覺得與其將時間精力耗費在網(wǎng)課上，不如花錢請人代為刷課，自己還可以做些更有意義的事情。

　　其二，網(wǎng)課教學管理不夠科學，產(chǎn)生“劣幣驅(qū)逐良幣”效應(yīng)。許多高校的網(wǎng)課學分，只是依據(jù)完成進度，選修的慕課越多，所獲得的學分就越多。對于不少學生來說，自己辛辛苦苦完成網(wǎng)課學習，到頭來分數(shù)還沒有付費刷課的同學高。這難免會促使更多學生放棄自主學習的年頭，加入到付費刷課的隊伍中來。

　　目前，“付費刷課”現(xiàn)象已經(jīng)引起高校的重視。一些學校紛紛與網(wǎng)課平臺合作，通過刷臉、答題等技術(shù)手段防范大學生刷課，利用大數(shù)據(jù)嚴查有刷課行為的學生。不過，除了技術(shù)防范外，更重要的是改進網(wǎng)課教學管理，從根本上激發(fā)學生的學習興趣。一方面，要精簡優(yōu)質(zhì)課程，提高網(wǎng)課的含金量，變“要我學”為“我要學”。另一方面，調(diào)整考核機制，不以刷課多少論英雄，而以學生實際掌握情況評優(yōu)劣。只有讓廣大學生真正愛上網(wǎng)課，能夠?qū)W有所獲，才能徹底鏟除滋生“付費刷課”的現(xiàn)實土壤。