近日，湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院對2017-2018學(xué)年所得學(xué)分未達(dá)到學(xué)業(yè)要求的32名學(xué)生，作學(xué)籍預(yù)警處理。其中，30名學(xué)生被“降級”，即編入下一年級重新就讀；2名學(xué)生作退學(xué)處理。這是該校近年來針對在校生學(xué)業(yè)問題開出的最大“罰單”，也是湖北省獨(dú)立學(xué)院首次如此大規(guī)模對學(xué)生做出的嚴(yán)肅處理。（11月22日《楚天都市報(bào)》）

　　中國高校給人的一個主要印象就是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，甚至不少學(xué)生也認(rèn)為，只要成功擠過高考這座“獨(dú)木橋”，在大學(xué)里隨便混混就能順利畢業(yè)。“考不及格不要緊，畢業(yè)時一起考，學(xué)校肯定會讓過”成了屆屆相傳的“寶貴經(jīng)驗(yàn)”，“清考”也成了部分高校學(xué)生特別是高職院校學(xué)生獲得畢業(yè)證的“法寶”。這種現(xiàn)象的存在，不僅加深了人們對高�！皣�(yán)進(jìn)寬出”的印象，也產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良示范效應(yīng)，導(dǎo)致更多學(xué)生學(xué)風(fēng)浮躁、不肯用功學(xué)習(xí)，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙部分高校特別是高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　此次湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院開重磅“罰單”，30名學(xué)生降級、2人被退學(xué)，可謂一記重拳，也是對受處理學(xué)生的一次深刻警醒，更為當(dāng)下部分高校學(xué)風(fēng)不正、管理不嚴(yán)提供了鏡鑒。

　　幾年前，斯坦福大學(xué)教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅思高的一項(xiàng)研究認(rèn)為，中國學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時具備的部分批判思維技巧是全世界同齡人中最強(qiáng)的，但兩年后，他們卻失去了這個優(yōu)勢。羅思高表示，其中一個重要的原因，就是“人人都能畢業(yè)”的“嚴(yán)進(jìn)寬出”，讓孩子們失去了學(xué)習(xí)的動力。誠然，大學(xué)不是中學(xué)，需要一個相對寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，但這并不等于可以對學(xué)生放任自流。無論大學(xué)還是中學(xué)，學(xué)習(xí)都是學(xué)生的第一要務(wù)，“學(xué)好”都應(yīng)是學(xué)生的首要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)需要一定的壓力，而這種壓力來自于自律，也來自于他律——嚴(yán)格的管理無疑就是幫助學(xué)生增強(qiáng)自律意識、激發(fā)學(xué)習(xí)動力的重要手段。

　　“只有打碎一批次品，才能打造系列精品。”希望重磅“罰單”這記重拳能夠“打”醒那些得過且過的大學(xué)生，也能喚醒那些在學(xué)業(yè)管理上睜一只眼閉一只眼的高校。更希望能引來更深層次的思考和改進(jìn)，讓“學(xué)業(yè)罰單”成為大學(xué)管理常態(tài)，從而終結(jié)“快樂的大學(xué)”，用科學(xué)的淘汰機(jī)制為高校教育提質(zhì)保駕護(hù)航。