“把一個魔方的表面涂成紅色，有三個面是紅色的小方塊有多少個？有一面是紅色的小方塊有多少個？沒有紅色面的小方塊有多少個？”這是市民陳女士發(fā)布在朋友圈，向網友們求助的一道一年級數學思維題。（揚州晚報10月22日）

　　時下，越來越多的家長開始把還在讀幼兒園的孩子送進奧數課堂。奧數被禁止了，拓展和訓練小朋友的思維總可以吧？因為“學習中滲透奧數的思維方式”，于是，奧數的名字變成了“思維訓練”，變成了“數學七大能力課堂”，包括觀察能力、邏輯推理能力、表達能力、記憶力、運算能力、空間想象能力、動手操作能力。除了培訓機構開設的課程，不少網絡學校，也推出了很多奧數課程。有小學一年級奧數啟蒙、小學數學思維訓練營暑期學霸班、小學三年級奧數提高等等。有些課程，不少家長都表示不懂得是什么，孩子上完網絡課程也只是“云里霧里”，有的一知半解都說不上。

　　說中小學奧數火爆，人們或許還能夠“理解”一些，說幼兒園級別的奧數火爆，人們或許一下子還緩不過神來。

　　事實上，幼兒思維是最近幾年才有的事物，幼兒園是否上思維訓練課，對將來上小學的思維訓練成績沒有什么本質性的幫助，最多也只是稍微熟悉一些基本概念而已。幼兒數學的主要內容應當包括幫助孩子理解數的概念、了解簡單的幾何形體、學習事物的空間關系和時間關系等，在家庭日常生活中，讓孩子通過實物學習一些基本的加減法等，都能夠讓加法和減法變得有趣而生動。過早地接觸奧數完全沒有必要，孩子也理解不了。

　　有專家指出，低年級孩子學奧數其實沒有必要。應該先打好數學基礎，等到中高年級之后，學有余力再去學習奧數。按各個學校的正常教學，把學校內容學好，也一樣能提升孩子的數學思維能力。再者，學習奧數也要看孩子的天賦。如果孩子的抽象思維不強，奧數可能會是一塊難啃的硬骨頭；而抽象思維強的孩子，適應奧數思維，就會覺得奧數學起來很輕松很有趣�！庇袑�業(yè)人士強調，數學有天賦的孩子三年級以后，可以適當地接觸一下更有難度的內容，低年級的孩子沒必要去外面學習奧數。這是因為，三年級之后，孩子有了思維習慣，具有了解題的方向感。同時，隨著學習難度的增加，孩子才能逐漸理解奧數中的抽象題目。要不然，會適得其反，甚至會造成孩子厭學。

　　然而，在現實中，不少家長看見周圍及親戚朋友的孩子學習奧數，生怕自己的孩子會“掉隊”，會“輸在起跑線上”，也跟著給孩子報名學習，實際上對于奧數最基本的了解也沒有，這種“跟風”做法，助推了相關培訓機構的“火爆”，更苦了孩子，甚至耽誤了本該正常進行的學業(yè)。

　　由此不難看出，讓“幼兒園孩子學奧數”，不止是一些培訓機構的“主意”，更折射了一些家長的焦慮，已然不是為了孩子的心愿。殊不知，無論是數學還是其他科目的學習，都應在一種開放式的輕松環(huán)境中進行，少去解一些深奧難懂的題，多一些動手操作，這樣才能取得良好的學習效果。真正適合孩子的才是最好的，盲目跟風補習，不利于孩子的正常成長。