有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),暑期學生實習高峰期,部分網(wǎng)絡電商平臺出現(xiàn)“實習證明”交易,售價普遍在數(shù)十元至數(shù)百元之間,并可根據(jù)購買者要求進行“私人定制”。此外,根據(jù)實習證明中單位、公章、評語的不同,售價也相應有差異。(8月9日 新華網(wǎng))
如何證明學生積極參加實習、實踐,蓋了章的佐證材料最有說服力。而“實習不夠,用章來湊”如此荒唐而又滑稽的怪現(xiàn)象,偏偏就發(fā)生在我們身邊。高校培養(yǎng)人才,實習是理論聯(lián)系實踐的最佳途徑、更是學生向人才轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路,若是這個關鍵環(huán)節(jié)打了折扣,學生的能力如何實現(xiàn)真正的提升和飛躍?
“哪里有需求,哪里就有市場!鄙朴谕诰蛐畔ⅲ_創(chuàng)盈利渠道,這本無可厚非,但如此不擇手段盈利,只會引來罵聲一片。從偽造證明的“能力造假”中,我們不僅要看到現(xiàn)象,更要深究背后的原因。學生自身主觀能動性存在問題,動機“跑偏”,這是首要因素,畢竟培養(yǎng)人才,互動是前提,既要高校打造平臺,更要學生自身好好努力。同時,高校對實習的核實不到位也是問題,收了“證明”就給學分,必然會給學生“混任務”留可乘之機。
更值得注意的是我們的一些社會單位,甚至個別機關事業(yè)單位也為出假證明做了“貢獻”。這就不禁令人詫異,公章代表權威、代表了官方,如此輕易就在學生的實習證明留下印記,審批關是如何過的?若是個別人“公章私蓋”,鉆入了有心人設置的利益鏈,這還可以及時糾正、解決;若是單位參與其中,這就是嚴重的作風問題,很容易讓人們在“大跌眼鏡”之余,對公共部門越發(fā)地不信任,想必這也是各單位不愿意看到的結果。
“蓋假章”“能力造假”……讓高校的教學成果、人才的能力水平等廣受質(zhì)疑。如何讓高校提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,這始終是全社會關注的熱點問題。高校學生自身要能擺正思想觀念,分得清輕重,“有所為,有所不為”,積極參加學習、主動對接實踐,讓自己不要成為“思想上的巨人,行動上的矮子”,杜絕夸夸其談的“假把式”。高校要進一步加強對學生的有效管理,不僅要重視知識傳授,更要關注作風培養(yǎng)、實踐鍛煉,為學生全面發(fā)展搭建平臺,讓“證明販子”“蓋章販子”無孔可鉆。相關機構單位更要承擔起應有的社會責任,即便不承擔人才培養(yǎng)的職能,但也要對人才的成長盡義務,不僅要全面關上不良利益輸送的后門,還要主動與教育監(jiān)管部門合作,共同打擊違法買賣證明的行為,還廣大學生一個風清氣正的學習環(huán)境、實習氛圍。
(責任編輯:李焱)