日前，廣州市發(fā)改委發(fā)布關(guān)于征求《廣州市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2016~2020年）》（征求意見稿）意見的公告，廣州將每年引進(jìn)聘用200名具有行業(yè)影響力的專家、企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師。

　　大國工匠、工匠精神等新詞引來熱議。如今，全國上下對于職業(yè)教育相當(dāng)重視，投入了比以往更大的人力物力和政策資源，提升職業(yè)教育的質(zhì)量。具體到廣州而言，廣州是工業(yè)門類齊全的制造業(yè)大市，尤其是在汽車制造、機(jī)器人等裝備制造業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)先全國。在這些知識密集型、人才密集型的高端制造業(yè)當(dāng)中，無疑需要大批既有理論知識、更有高超實操技術(shù)的技術(shù)人員。而這些“新鮮血液”，很大程度上就要從職業(yè)教育系統(tǒng)中誕生。

　　“21世紀(jì)最珍貴的是什么？人才！”如何培養(yǎng)出一流的職業(yè)技術(shù)人才，先構(gòu)建一支優(yōu)秀的職業(yè)教師隊伍是一個先決條件。此次廣州出臺相關(guān)規(guī)劃，明確提出引進(jìn)專家、企業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，無疑能大大提升廣州職業(yè)教育師資水平。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一個長期工程，教師隊伍更是舉足輕重的“地基”。打好了這個基礎(chǔ)，廣州未來有望培養(yǎng)出更多更好的職業(yè)技術(shù)人才。

　　在全世界范圍來看，職業(yè)教育公認(rèn)最發(fā)達(dá)的是德國。德國的職業(yè)教育之所以強(qiáng)大，與其高質(zhì)量的職教教師隊伍密不可分。在德國，當(dāng)一個職教教師可不比當(dāng)大學(xué)老師簡單：最低學(xué)歷為大學(xué)本科，有的職校教師中有博士學(xué)位的占50%，還要求至少兩年從事本專業(yè)實際工作的經(jīng)驗，經(jīng)過兩次國家考試合格，到學(xué)校任教還需兩年試用期。當(dāng)然，嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)之下，職校老師的社會地位、待遇水平也很高，如終身雇用、享受公務(wù)員待遇、免交社會保險等，年收入可比肩大學(xué)教授。正是因為有了這樣一支理論與技術(shù)并重的教師隊伍，德國的職業(yè)教育才能歷經(jīng)多次產(chǎn)業(yè)變革，始終長盛不衰。

　　廣州的職業(yè)教育正在飛速進(jìn)步，尤其是實操性相當(dāng)突出：越來越多的職校與企業(yè)進(jìn)行深度合作，基本上畢業(yè)等于就業(yè)、一工作就能當(dāng)熟手用。但與德國經(jīng)驗相比，要看到的是，職業(yè)教育講究學(xué)以致用，不僅是要致當(dāng)下的用，更要致未來的用——技術(shù)變革速度加快，職業(yè)教育也要有一定前瞻性，既能腳踏實地，也能仰望星空。正因為此，引入一批專家大咖當(dāng)職校老師，開拓學(xué)生眼界、拓展教育資源，正是有益職教發(fā)展的長遠(yuǎn)之舉。