在地方本科院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的背景下，圍繞建設(shè)具有鮮明特色的“教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)”的目標(biāo)，以“知識(shí)、素質(zhì)、能力”為核心，培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具有良好知識(shí)遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型管理人才，我們以建構(gòu)主義理論為主要基礎(chǔ)，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建并實(shí)施了“三位一體”工學(xué)結(jié)合管理類人才培養(yǎng)模式，在辦學(xué)轉(zhuǎn)型上進(jìn)行了積極的探索。

　　課堂教學(xué)“雙進(jìn)”式

　　新的人才培養(yǎng)模式對(duì)課堂教學(xué)范式進(jìn)行創(chuàng)新，采用“企業(yè)家進(jìn)課堂”與“課堂進(jìn)企業(yè)”互動(dòng)“雙進(jìn)”式系列教學(xué)活動(dòng)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂教學(xué)范式的改革。

　　企業(yè)家進(jìn)課堂。先后有重慶市涪陵辣妹子集團(tuán)有限公司、烏江畫廊有限責(zé)任公司、重慶新金龍假期旅行社、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行股份有限公司重慶涪陵分行、杭州娃哈哈集團(tuán)有限公司重慶涪陵分公司、阿里巴巴集團(tuán)有限公司、平湖九龍山樂滿地水上運(yùn)動(dòng)服務(wù)有限公司等10余家校企合作單位的高層管理人員進(jìn)入管理學(xué)院的大學(xué)課堂，與大學(xué)生們分享人才需求基本規(guī)格、企業(yè)的成長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的銜接及個(gè)人成功的人生智慧等，特別是針對(duì)相關(guān)專業(yè)傳授營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)技巧、旅游規(guī)劃技能、電子商務(wù)技術(shù)等與企業(yè)整體業(yè)務(wù)流程的契合。對(duì)大學(xué)生而言，在一定程度上，增強(qiáng)其專業(yè)興趣，加深其行業(yè)認(rèn)知，修正其職業(yè)規(guī)劃。

　　課堂進(jìn)企業(yè)。一是工作現(xiàn)場(chǎng)的“體驗(yàn)式教學(xué)”�！捌髽I(yè)戰(zhàn)略管理”課堂教學(xué)部分學(xué)時(shí)移動(dòng)到福元運(yùn)通重慶創(chuàng)義通加盟店、重慶掌寶科技有限公司，體驗(yàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+普惠金融”、O2O等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與運(yùn)營(yíng)模式，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略環(huán)境分析、企業(yè)愿景、公司治理、戰(zhàn)略制定等課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)工作環(huán)節(jié)的對(duì)接，感受并學(xué)習(xí)了公司深厚的文化、扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和團(tuán)結(jié)、向上、創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。二是工作現(xiàn)場(chǎng)的“場(chǎng)景式教學(xué)”。“人力資源管理”課堂教學(xué)內(nèi)容“績(jī)效管理”移動(dòng)到重慶科寶電纜股份有限公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。學(xué)習(xí)交流科寶電纜員工績(jī)效考核相關(guān)內(nèi)容，并深入車間對(duì)生產(chǎn)人員的業(yè)績(jī)考核、薪酬體系等方面進(jìn)行深入訪談，最后與企業(yè)的人力資源部門主管進(jìn)行交流溝通。

　　實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)“雙化”式

　　新的人才培養(yǎng)模式對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的“項(xiàng)目化”與“實(shí)戰(zhàn)化”的有效結(jié)合。能夠較好培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具有良好知識(shí)遷移能力、解決實(shí)際問題能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型管理人才。

　　實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化。制定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱、進(jìn)度計(jì)劃和實(shí)施方案和考核方案；設(shè)計(jì)了旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理三個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分別為79個(gè)、43個(gè)、49個(gè)。形成了《形體與旅游禮儀》、《Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)》、《稅務(wù)實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)指南，深入探討營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。具體實(shí)施步驟：一是要選擇項(xiàng)目任務(wù)，注重項(xiàng)目的目標(biāo)、完整性以及適應(yīng)性（考慮學(xué)生的興趣、承受能力等）；二是確定項(xiàng)目分組，一般來講每組5-7人為宜，并指定1人為小組負(fù)責(zé)人，能夠在一種公平、公正、合情、合理的小組氛圍中開展項(xiàng)目化討論、學(xué)習(xí)；三是制定項(xiàng)目計(jì)劃，把項(xiàng)目具體任務(wù)按時(shí)間的先后順序來具體分解；四是實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，使學(xué)生都能接觸到項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的不同工作崗位任務(wù)，同一項(xiàng)目組的學(xué)生應(yīng)按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行任務(wù)輪換；同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施得以有條不紊地進(jìn)行；五是展示項(xiàng)目成果，及時(shí)采取座談、答辯等形式展示學(xué)生的項(xiàng)目成果；六是項(xiàng)目評(píng)價(jià)，從內(nèi)容上對(duì)項(xiàng)目的成果以及項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)狀況評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)的角度上重視個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)三者評(píng)價(jià)的有效結(jié)合。

　　實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)化。在上述項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，一部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行線上仿真實(shí)戰(zhàn)。借助經(jīng)管實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)，仿真企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算、營(yíng)銷決策、金融信貸等具體業(yè)務(wù)流程，學(xué)生身臨其境進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，系統(tǒng)可以自動(dòng)錄制實(shí)訓(xùn)過程并作出成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。一部分實(shí)訓(xùn)線下實(shí)體企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。直接深入重慶科寶電纜股份有限公司、重慶市百芳露酒業(yè)有限公司、重慶市涪陵區(qū)瑞朗紙制品加工廠、重慶行游天下旅游有限責(zé)任公司和蘇寧易購(gòu)、重慶海林生豬發(fā)展有限公司、涪陵綠宇開發(fā)公司等企業(yè)，通過為期2周的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)調(diào)研，了解產(chǎn)品特征，掌握營(yíng)銷現(xiàn)狀，最終制定百度推廣方案、病毒營(yíng)銷推廣方案、免費(fèi)營(yíng)銷推廣方案、論壇營(yíng)銷推廣方案、微信營(yíng)銷推廣方案等，然后邀請(qǐng)企業(yè)管理者與相關(guān)專業(yè)教師對(duì)該方案評(píng)審。同時(shí)，按照實(shí)題實(shí)做的原則，遴選學(xué)科專業(yè)大賽項(xiàng)目，加強(qiáng)“以賽促學(xué)，以賽促訓(xùn)”。

　　頂崗實(shí)習(xí)“雙段”式

　　新的人才培養(yǎng)模式在頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)新了分段模式，即在大學(xué)一年級(jí)的暑期進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知頂崗實(shí)習(xí)和在大四的上學(xué)期期末進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的“雙段”式。將理論到實(shí)踐再到理論再實(shí)踐雙階段、多方式的理論與實(shí)踐有效結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)、實(shí)習(xí)、就業(yè)健康發(fā)展，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

　　專業(yè)認(rèn)知頂崗實(shí)習(xí)。各專業(yè)的培養(yǎng)學(xué)制上，是4年9個(gè)學(xué)期，除了傳統(tǒng)的8個(gè)學(xué)期之外，在大學(xué)一年級(jí)的暑期專門設(shè)置了一個(gè)小學(xué)期，開展暑期專業(yè)認(rèn)知頂崗實(shí)習(xí)工作，以通過專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生對(duì)具體的行業(yè)和崗位在知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的要求有明確的認(rèn)識(shí)，明確后期專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向。通過這項(xiàng)工作，學(xué)生有三方面的體驗(yàn)與收獲：一是通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，個(gè)人的實(shí)踐操作能力和工作禮儀得到了很好的提升，學(xué)會(huì)了處理工作中的程序性事務(wù)與例外事務(wù)的方法，工作責(zé)任意識(shí)得到了進(jìn)一步培養(yǎng)；二是通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，對(duì)行業(yè)發(fā)展有了較好的了解，發(fā)現(xiàn)了個(gè)人在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面與用人單位需求之間的差距，消除了在學(xué)習(xí)上的迷茫感，進(jìn)一步明確了在以后學(xué)習(xí)中的目標(biāo)與方向；三是通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，深刻體會(huì)到了工作的不容易，體會(huì)到了父母工作的艱辛，增強(qiáng)了感恩與報(bào)恩的意識(shí)。

　　畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在大學(xué)第7學(xué)期末專業(yè)課程基本全部修完，開始進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，將所學(xué)的基本知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，構(gòu)成了就業(yè)的前奏，如果是成績(jī)較好，得到實(shí)習(xí)單位的廣泛認(rèn)同，在雙向選擇的基礎(chǔ)上就可以留到實(shí)習(xí)單位工作。實(shí)習(xí)單位主要是校企合作單位，也可以自主選擇實(shí)習(xí)單位。要完成實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)考核表。校內(nèi)實(shí)習(xí)導(dǎo)師和企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師要分別為實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)成績(jī)。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有兩大創(chuàng)新：一是特色，把企業(yè)搬進(jìn)校園。重慶新金龍假期國(guó)際旅行社有限公司在我校管理學(xué)院設(shè)立了營(yíng)業(yè)部，主要設(shè)立了導(dǎo)游、計(jì)調(diào)、組團(tuán)、地接、票務(wù)等崗位，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)交替提供了極大方便；二是延伸，眾創(chuàng)空間的建設(shè)。2015年11月建設(shè)了重慶市眾創(chuàng)空間“易物通慧創(chuàng)空間”，主要建設(shè)的內(nèi)容是“四有一入駐”，即有線上服務(wù)平臺(tái)、線下服務(wù)載體、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍、科技金融服務(wù)體系和企業(yè)入駐。“四有一入駐”的眾創(chuàng)空間建設(shè)為工學(xué)結(jié)合，學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺(tái)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“線上”頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)制定了相應(yīng)的操作規(guī)范、考核指標(biāo)和監(jiān)控體系。

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