25日凌晨4點多，在北京市豐臺區(qū)某小區(qū)內(nèi)，11歲的男孩盛盛（化名）從5層樓跳下受傷，目前已脫離生命危險。據(jù)悉，事發(fā)前一晚，盛盛因暑假作業(yè)未完成遭母親批評。（8月28日《京華時報》）

　　一個才11歲的男孩，從五樓跳下去要多大的勇氣？到底是什么讓他心灰意冷走上不歸路？孩子雖然脫離生命危險，在今后的成長歲月中父母又需要忍受多少的心驚膽戰(zhàn)？動不動就跳樓自殺，如今的孩子怎么了？

　　新聞?wù)f孩子是因為暑假作業(yè)沒有完成，母親批評了幾句而跳樓，何至如此？這么長的暑假，母親檢查作業(yè)并責(zé)備幾句挺正常的。是作業(yè)太多還是母親批評的語言太不適當(dāng)？文中語焉不詳。不過母親應(yīng)該從一放假開始，就幫孩子制定一個規(guī)劃，一天一查效果會更好。批評的語言藝術(shù)也是要有講究的，家教也需要得法。孩子姥爺說，家人對其要求比較嚴(yán)格，不知這個“嚴(yán)格”到底是怎樣的情形。從母親的批評引發(fā)孩子跳樓看，其教育方法一定或多或少存在問題。

　　其實作業(yè)未做完的壓力只是跳樓的導(dǎo)火索，孩子平時的心理積壓缺乏干預(yù)疏導(dǎo)才是主要原因。盛盛從小跟著母親一起生活在姥爺家，孩子性格內(nèi)向不愛說話。母親責(zé)問盛盛為何沒有將作業(yè)做好，他當(dāng)時就有點不高興，然后就去洗澡睡覺了，晚上也沒有看到他有什么強烈的反應(yīng)。

　　從這些描述中不難發(fā)現(xiàn)，孩子性格孤僻封閉，他沉默并不代表他沒有心理壓力，只有給他一個宣泄心理壓力的出口，他才會健康陽光。遺憾的是，家人沒有采取即時的疏導(dǎo)方法，只是讓他一個人兀自悶聲不響地“自生自滅”，這肯定問題很大，“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡”，家人要給予孩子必要的干預(yù)和關(guān)注，要加強親密的親子關(guān)系。家庭教育不能僅僅滿足于給孩子衣食物質(zhì)上的溫暖，還要投入心理精神上的溫暖，要多陪孩子親子活動，要及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理動向，給予及時的療救。

　　另外，孩子正處于青春叛逆期，這個孩子的逆反心理很重，家長教育要很大的技巧，也需要逆向思維教育，讓其回歸正途。這個時候，一方面孩子認(rèn)為自己已“長大了”，渴望自主和獨立，自尊心很強。另一方面，他精神上還沒有斷乳，心理上還很不成熟。而在家長眼里，孩子還只是一個孩子，還沒有長大，仍然愛嘮叨，還呵斥，甚至采取棍棒教育，對孩子的傷害卻沒發(fā)現(xiàn)或不以為然。孩子對大人無可奈何，往往會選擇極端方式來報復(fù)懲罰父母的“過錯”，也就是拿自己的過錯去懲罰父母的過錯，讓父母痛心難受。這些也是孩子跳樓的動因。

　　最后，孩子跳樓與平時的挫折教育，珍愛生命的教育缺失也不無關(guān)系。這兩項教育學(xué)校和家庭在平時的生活學(xué)習(xí)中，都可有意識地滲透進行。