黑龍江省教育廳近日要求各地教育行政部門加強中、高考信息管理，禁止宣傳炒作中、高考“狀元”。除考生本人外，各級教育行政部門及招生機構一律不準向其他任何單位和個人提供考生報名信息、考試成績以及錄取信息。黑龍江省教育廳將采取明察暗訪的形式，對全省各地、各學校進行專項檢查，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的地方和學校將嚴肅處理。（6月25日新華社）

　　高考放榜當天零點剛過，不少地區(qū)高考狀元就接到清華、北大的電話，媒體更是掘地三尺，搜集和狀元相關的各種信息。如果不是有人刻意泄露，這些人如何神速知曉這些信息？毫無疑問，中考、高考“狀元”仍是社會關注的熱點。黑龍江省教育廳要求加強中、高考信息管理，禁止宣傳炒作中、高考“狀元”。初衷無疑是好的。但是如果沒有配套措施跟進，所謂禁止炒作“狀元”不過是“言禁”而已。

　　事實上，不僅黑龍江禁止炒作“狀元”，其他地區(qū)也發(fā)出了類似通知。教育部更是三令五申反對“狀元”炒作，有的地方甚至用地方立法的形式規(guī)定禁止炒作“狀元”。但是呼吁歸呼吁，規(guī)定歸規(guī)定，高考“狀元”照炒不誤。盡管好多地方不具備像東莞那樣一擲千金重獎“狀元”的財力，但是，相關部門對“狀元”也是呵護備至。政府、學校、媒體、商家都會給予“狀元”明星般的關注，他們的家庭情況、成長經(jīng)歷、甚至星座都會成為新聞。不少高考成績不錯的學校都忙著向社會“報喜”，還有的地方不惜花錢在媒體上進行廣告宣傳。湖北來鳳等地甚至讓“狀元”游街，為“狀元”塑像。

　　究其原因，我看除了呼吁、規(guī)定沒有強制約束力以外，主要原因在于，科舉考試延續(xù)下來的狀元情結在某些人頭腦中根深蒂固；在當前教育評價體系下，地方政府需要教育政績，學校需要成績籌碼。應試教育自然有其存在的土壤。

　　其實，判斷一所學校的好壞、教師的優(yōu)劣，應以公民素質提高為標準，而不能單純以高考成績論英雄。應試教育已經(jīng)危害到了所有學生及其家長，危害到了教育本身，至于那些被熱炒的“狀元”們，表面上十分風光，但他們同樣也是受害者�！白詮牡昧烁呖嫉谝缓�，高考‘狀元’劉超然自己都不知道是第幾次被這樣問了�！鼻皟赡昴车馗呖肌盃钤�”的苦衷或許就是一個現(xiàn)實縮影。別說教育部門發(fā)通知收效不大，就是硬性規(guī)定禁止炒作高考“狀元”，也是“雷聲大雨點小”難以破除公眾心目中的狀元情結。

　　雖說實施素質教育的口號喊了很多年，但在應試教育未被打敗的大背景下，這些口號被冰冷的現(xiàn)實異化，升學率仍然在左右教育者的思維，高考成績?nèi)允菍W校與教育部門乃至政府的教育GDP。高三教師到廟堂燒香、吊瓶班、高三老師不堪重負自殺，就是“素質教育講得轟轟烈烈，應試教育干得扎扎實實”的沉重佐證。

　　在現(xiàn)行教育體制下，即便地方與學校不大搖大擺地炒“狀元”，獎考生，公眾心目中的狀元情結也難以消除。因為高考成績的好壞直接關系到學生的前途和命運。何況，高考成績，還是政府對教育部門，教育部門對學校，學校對教師，家長對學校進行評價的重要指標。

　　在優(yōu)質教育資源，特別是優(yōu)質高等教育資源尚未大眾化、還在依靠成績選拔人才的當下，教育部門三令五申禁止炒作“狀元”恐怕是一廂情愿。要真正做到不炒“狀元”，就要打破唯高考成績論英雄的教育GDP理念，先從升學選拔體制與教育評價手段改革開刀。同時，合理配置教育資源，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，縮小學校之間、地區(qū)之間的教育差距，改革現(xiàn)行高考制度與高招體制，營造公平公正的教育環(huán)境。