平頂山政教主任毒打?qū)W生，因被指過(guò)得似神仙。中學(xué)生放晚自習(xí)路過(guò)政教處主任辦公室，看到辦公室開(kāi)著空調(diào)，其中一15歲學(xué)生說(shuō)了句“日子過(guò)得真美，過(guò)得跟神仙（一樣）�！甭�(tīng)到這句話后，這名政教處主任將說(shuō)話的學(xué)生叫進(jìn)辦公室，二話不說(shuō)上來(lái)就扇耳光……針對(duì)這起5月4日晚發(fā)生在平頂山市六中的老師打?qū)W生事件，校方承認(rèn)老師打?qū)W生的事實(shí)，并稱已經(jīng)責(zé)令政教主任和被打?qū)W生的班主任一起登門向被打?qū)W生及其家長(zhǎng)道歉。（5月16日《大河報(bào)》）

　　學(xué)生一句“風(fēng)涼”話，竟然招來(lái)老師一頓打。并且，打人者還不是普通老師，而是政教處主任。言傳不如身教，真想象不出，該主任如此火爆脾氣，平時(shí)是如何耐心細(xì)致地開(kāi)展“政教”工作的。假如學(xué)生受到較大傷害（比如鑒定為輕傷），他或許就不是道歉那么簡(jiǎn)單，而是要負(fù)法律責(zé)任。動(dòng)不動(dòng)就對(duì)未成年的孩子揮拳相向，不僅暴露了政教主任自身的素質(zhì)和法治觀念，也抹黑了學(xué)校甚至教師隊(duì)伍的形象。

　　另外，此事還有更深層次的問(wèn)題。事情由空調(diào)引發(fā)，那么，該校政教主任辦公室安裝有空調(diào)，學(xué)生教室內(nèi)是否也有呢？即使有，既然學(xué)生會(huì)感到羨慕甚至?xí)�覺(jué)得老師“過(guò)得跟神仙一樣”，說(shuō)明空調(diào)也沒(méi)有打開(kāi)。都說(shuō)“再窮不能窮孩子”，老師咋就要搞特殊化，比學(xué)生條件還好、“過(guò)得還美”呢？并且還不允許學(xué)生說(shuō)，連調(diào)侃一句都不行，是某些老師自己也覺(jué)得有幾分“心虛”嗎？

　　類似現(xiàn)象并非個(gè)例。曾有記者在西安明欣小學(xué)采訪得知，教室雖有空調(diào)但是都沒(méi)有開(kāi)啟，學(xué)生要在課間跑步取暖，而辦公室空調(diào)則已開(kāi)啟，室內(nèi)溫度達(dá)30℃。校長(zhǎng)表示，教室不開(kāi)空調(diào)原因有二：一是只有教室溫度低于5℃，才能開(kāi)空調(diào)。二是一些學(xué)生不愿意開(kāi)空調(diào)，因空調(diào)通風(fēng)不好，容易傳染疾病。這事兒發(fā)生在冬天，平頂山的事情發(fā)生在初夏，季節(jié)不同，卻都反映出教師和學(xué)生待遇“冷熱不均”的問(wèn)題。

　　老師們知道冷熱，難道學(xué)生們就不知道冷熱？空調(diào)間里的老師，怎么忍心讓學(xué)生“跑步取暖”，又怎么忍心對(duì)無(wú)辜學(xué)生大打出手？如此“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，會(huì)給孩子造成什么樣的影響？表面上看，學(xué)校對(duì)教室里的空調(diào)設(shè)限，或許是為了“勤儉節(jié)約”，或許是為了“方便管理”；實(shí)際上，卻折射出學(xué)校管理理念存在的問(wèn)題。如果老師們把學(xué)生的利益放在了第一位，將資源向?qū)W生傾斜，又怎會(huì)只顧自己、搞特殊化？對(duì)打人老師進(jìn)行處理是必須的，同時(shí)更須對(duì)學(xué)校的管理問(wèn)題進(jìn)行反思和彌補(bǔ)。