2015新學(xué)年第一周，天津大學(xué)學(xué)生拿到手的選課手冊(cè)上，赫然列著一門《戀愛學(xué)理論與實(shí)踐》的課程。開課單位是校團(tuán)委，兩個(gè)學(xué)分，將于寒假過后的下學(xué)期開課，累計(jì)32個(gè)學(xué)時(shí)。對(duì)此，有學(xué)生網(wǎng)上表示“醉了”，有已畢業(yè)的校友感慨“我上學(xué)的時(shí)候怎么就沒趕上？”（9月21日中國青年報(bào)）

　　作為勇敢的“吃螃蟹者”，首先必須為天津大學(xué)點(diǎn)贊。比如其一，“戀愛課”的授課者不是教師，而是天津大學(xué)學(xué)生社團(tuán)“鵲橋會(huì)”；其二，這門課程是以討論為主，打破傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，從教師主導(dǎo)到以學(xué)生共同參與為主；其三，因?yàn)檎n程帶有課外實(shí)踐性質(zhì)，并沒有死板標(biāo)準(zhǔn)，甚至還有豐厚的額外獎(jiǎng)勵(lì)——“將課程知識(shí)學(xué)以致用，交到了一個(gè)好的對(duì)象，我們可以酌情給滿分。如此這般的開放思維和大膽嘗試，沒被校方視為“胡來”，并容許其存在，實(shí)屬難得。

　　檢視之下不難發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)一些高校，包括“戀愛教程”在內(nèi)的情商課的開辦均廣受歡迎。比如在河南教育學(xué)院，開設(shè)5年的“情商課”成了全校逃課率最低、最受學(xué)生歡迎的課程。在大連海事大學(xué)，每學(xué)期初選課系統(tǒng)一開通，180人的情商課名額很快就會(huì)被選滿……

　　包括“戀愛課”在內(nèi)的情商課廣受歡迎，重要原因恐怕還在于，其滿足了大學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)需求。按照相關(guān)專家的說法，現(xiàn)在“90后”大學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，抗挫折能力弱，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，不懂得分享和溝通，一旦遇到問題就會(huì)變得無所適從，于是難免發(fā)生極端事件。盡管情商教育無法“速成”，但以在高校開設(shè)包括“戀愛課”在內(nèi)的情商課的方式，提醒大學(xué)生們重視情商培養(yǎng)與提升，是很有必要的亡羊補(bǔ)牢。

　　眾所周知，從大學(xué)進(jìn)入社會(huì)后，“高智商、低情商”的缺點(diǎn)和不足，多會(huì)被放大。知名心理學(xué)家、情商研究專家張怡筠，曾對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)員工做過一次情商調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在職場(chǎng)要表現(xiàn)得好的話，情商的貢獻(xiàn)度至少是智商的兩倍，甚至可以達(dá)到6∶1。“這說明，在職場(chǎng)中，越往高處走，情商的重要性越凸顯出來�！庇绕涫菍�(duì)那些剛走出校門的大學(xué)生而言，家庭溺愛，加之情商教育長期缺失，情商愈來愈成為不少人實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“短板”，成為他們?nèi)谌肼殘?chǎng)和社會(huì)的“絆腳石”。

　　以此而言，強(qiáng)調(diào)包括“戀愛課”在內(nèi)的情商課，應(yīng)是大學(xué)標(biāo)配，也就顯得甚為必要。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生群體而言，大學(xué)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及大學(xué)“小社會(huì)”的整體氛圍，更容易促使他們思考自己包括戀愛能力在內(nèi)的情感能力的“結(jié)構(gòu)性”缺失。而包括“戀愛教程”內(nèi)在的情商課的開辦，跳脫出簡(jiǎn)單培養(yǎng)“精致的利己主義者”的窠臼，著重于大學(xué)生人格發(fā)展、個(gè)性塑造、人際交往、情感戀愛等方面的培養(yǎng)，不失為很好的補(bǔ)齊很多人情商“短板”的好方式。