全國(guó)政協(xié)委員姚明在體育界別小組討論會(huì)上說(shuō)：“說(shuō)某人語(yǔ)文不好，會(huì)說(shuō)‘你的語(yǔ)文是體育老師教的’，這是個(gè)笑話。但實(shí)際情況是，有很多孩子的體育真是語(yǔ)文老師教的，英語(yǔ)老師教健美操，語(yǔ)文老師教羽毛球”。本次會(huì)議姚明帶來(lái)推廣專(zhuān)項(xiàng)體育課的提案。他在提案中分析說(shuō)，專(zhuān)項(xiàng)體育教學(xué)的目標(biāo)是促使學(xué)生在掌握“教學(xué)大綱”要求的基本技能的同時(shí)，可以至少掌握一種專(zhuān)項(xiàng)技能，了解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、裁判知識(shí)，進(jìn)而理解項(xiàng)目的文化內(nèi)涵。（3月4日新華網(wǎng)）

　　語(yǔ)文老師教體育，這一說(shuō)法其實(shí)還是有失偏頗。在當(dāng)前絕大多數(shù)的學(xué)校，都配備了專(zhuān)業(yè)的體育老師教授體育課程。只是問(wèn)題恰恰出在這些專(zhuān)業(yè)的體育老師身上，體育老師往往都有一兩個(gè)體育項(xiàng)目專(zhuān)長(zhǎng)，但在教授體育課程時(shí)，卻被當(dāng)成了萬(wàn)金油，什么項(xiàng)目都要教，足球、籃球、跑步、跳高等等。體育老師什么都教，學(xué)生什么都學(xué)，看似廣撒網(wǎng)，讓學(xué)生接觸了更多體育項(xiàng)目，但實(shí)則每個(gè)項(xiàng)目都淺嘗輒止，最后僅僅上了幾年“形式上”的體育課。不僅不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正感興趣的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)終身愛(ài)好，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。而且這種“大鍋飯”式的教學(xué)方式也會(huì)阻礙體育老師們發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，教授出高質(zhì)量的體育課程。

　　傳統(tǒng)體育課授課方式的弊端已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，專(zhuān)項(xiàng)體育人才缺乏、走出校園后人們的體育鍛煉意愿走低等問(wèn)題在呼喚新型的體育授課方式出臺(tái)。姚明作為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，退役后也一直關(guān)心中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，以其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的敏感，意識(shí)到了傳統(tǒng)體育授課方式的弊病，因而在此次兩會(huì)上帶來(lái)了推廣專(zhuān)項(xiàng)體育課的提案。專(zhuān)項(xiàng)體育課顧名思義即按照專(zhuān)項(xiàng)體育項(xiàng)目教授體育課程，籃球班、排球班，田徑班等，按照興趣愛(ài)好分班，而非傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位授課。

　　專(zhuān)項(xiàng)體育課提案，看似只是對(duì)傳統(tǒng)體育授課方式的調(diào)整，但可以說(shuō)其實(shí)關(guān)乎到中國(guó)體育未來(lái)的發(fā)展、全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展、國(guó)民身體素質(zhì)的提高等，可謂功在當(dāng)代利在千秋。因而我們應(yīng)該為姚明這一份專(zhuān)業(yè)性十足、針對(duì)性很強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)意義頗大的用心提案點(diǎn)贊。委員們以及決策機(jī)構(gòu)也應(yīng)該仔細(xì)審議此項(xiàng)提案，盡早促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)體育課提案的落地實(shí)施。

　　專(zhuān)項(xiàng)體育課提案是針對(duì)傳統(tǒng)體育授課方式弊端開(kāi)出的一劑良方，但在真正落地落實(shí)的過(guò)程中還有很多問(wèn)題有待解決。如采取按興趣項(xiàng)目分班，年級(jí)不同、進(jìn)度不同，如何考察學(xué)生的體育成績(jī)？專(zhuān)項(xiàng)體育課如果得以開(kāi)展，肯定就需要專(zhuān)項(xiàng)的體育教師，現(xiàn)在的體育師范培養(yǎng)的人才能滿足開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)體育課的師資要求嗎？專(zhuān)項(xiàng)體育課也意味著更多的體育場(chǎng)地、器材以及師資力量的的投入，這些投入對(duì)不少學(xué)校而言將是不小的負(fù)擔(dān)，如何解決？

　　解決專(zhuān)項(xiàng)體育課提案落地過(guò)程中的眾多問(wèn)題，需要教育、體育主管部門(mén)以及每所學(xué)校的通力合作，及時(shí)出臺(tái)細(xì)化的配套措施，加大校園體育的投入，同時(shí)調(diào)整體育教師人才的培養(yǎng)模式，學(xué)校積極試點(diǎn)引進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)體育課授課模式等。只有這樣，一份用心的兩會(huì)提案才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化，中國(guó)的校園體育以及整個(gè)體育事業(yè)才能擁有持久強(qiáng)勁的前進(jìn)動(dòng)力，體育老師與語(yǔ)文老師也才能各司其職，人盡其才。