“石頭剪刀布”作為一種行為模式和簡單事物下控制方法的研究，對于人工智能的深入發(fā)展具有指導作用。然而僅因為“石頭剪刀布”是一種游戲，就無以獲得絕大多數(shù)人的支持，足見科學素養(yǎng)的蒼白。

　　科學都是相通的，再簡單的形式背后，都有著相似的原理�！笆�頭剪刀布”不僅是一種概率研究，其間還包含了物理學、心理學、神經(jīng)科學等領(lǐng)域的內(nèi)容，并成為博弈論、微觀經(jīng)濟學、優(yōu)化算法理論和計算機科學領(lǐng)域本科教學教程的參考內(nèi)容。不理解甚至視之為笑料，恰是對科學不尊重的結(jié)果，由此也折射出科學素養(yǎng)還有待于加強。

　　一直以來，基礎(chǔ)教育被弱化已成一種通病，重實用而輕研究，使得對科研少了一些耐心。要么是科研人員難以獲得社會的尊重，要么就是研究型人才去從事一般的管理，要么就是難以培養(yǎng)出真正的研究型人才。雖然我們有世界上規(guī)模最大的研究生群體，也具有全球數(shù)量最多的論文，但真正有用者卻乏善可陳。

　　第八次中國公民科學素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，2010年，我國具備基本科學素養(yǎng)的公民比例為3.27%，相當于日本、加拿大和歐盟等主要發(fā)達國家在20世紀80年代末的水平�，F(xiàn)狀映射著創(chuàng)新動力不足，缺少具有競爭力的核心技術(shù)，偽科學、偽養(yǎng)生學大行其道。在實踐中，我們往往重視了科學知識和技能的普及，卻忽視科學思想、科學方法、科學精神的普及。很容易因為功利忽視了科學的本質(zhì)。

　　值得注意的是，即便“石頭剪刀布”獲得了麻省理工學院的評選，然而依然擋不住 “研究出來成果了，有什么用”的論調(diào)。如此看來，基礎(chǔ)研究依然無以得到普遍的接受，在很多人看來不能變現(xiàn)的東西，都沒有實際的價值。也正是因為這種功利而具有偏見的認知，使得基礎(chǔ)研究在國內(nèi)的基礎(chǔ)還十分薄弱。由于基礎(chǔ)研究的弱化，無以培育牢固的科研基礎(chǔ)，“山寨產(chǎn)品”由此大興其道。若不能轉(zhuǎn)變這樣的科學態(tài)度和認識，那么建設創(chuàng)新型國家則將會成為無源之水。

　　但愿“石頭剪刀布”的“意外”成功，能帶來對基礎(chǔ)研究的重視。