面對攜帶手槍和炸彈的猖狂歹徒，女教師替換下全班學生，留下來當了人質(zhì)，隨后趕到的鎮(zhèn)黨委副書記、紀委書記又替換下女老師充當人質(zhì)。10日上午，這起發(fā)生在湖北潛江市的校園安全事件，最終以歹徒被當場擊斃而告終，但兩位人質(zhì)在面對極度危險狀況時，所表現(xiàn)出來的勇敢機智與浩然正氣，正迅速在全國傳頌。（6月11日《武漢晨報》）

　　用“慶幸”形容湖北小學劫持案的結(jié)局，或許在事發(fā)現(xiàn)場“女教師換下52名學生，鎮(zhèn)干部換下女教師”的感人的“責任接力”面前，顯得有點“掃興”。但是，對于一起突發(fā)的惡性事件，在難以預(yù)料的各種變數(shù)中，能獲得這樣的結(jié)局，實屬慶幸。而在這起事件的處置過程中，除了警察當場擊斃歹徒的果敢令人敬佩，其中女教師和鎮(zhèn)干部的挺身而行、臨危不懼也是令人欽佩的。

　　對這些英雄們的宣傳和表彰，是一次弘揚正能量的契機，讓人們看到了邪不壓正的社會正義力量。然而，這一切畢竟是人們不希望發(fā)生，也不愿意看到的。因此，對湖北小學劫持案的反思，應(yīng)該比“慶功”更為重要。道理很簡單，就是預(yù)防發(fā)生類似惡性事件，比應(yīng)對惡性事件的能力，積極意義更大。

　　在關(guān)于湖北小學劫持案的一系列報道中，新華網(wǎng)的報道標題是“湖北校園劫持案兇犯被擊斃前不停訴說冤情”。根據(jù)到目前為止的相關(guān)報道，嫌犯的犯罪動機可能是報復(fù)行兇，也就是說，至少嫌犯是自以為有冤情的。那么，暫且不論這個所謂的“冤情”是真的蒙冤，還是由于嫌犯心理偏執(zhí)的妄想，關(guān)鍵是嫌犯之前有沒有申訴過？從嫌犯“刑滿釋放回來后，他一直上訪，到潛江市法院和檢察院都去過”來看，這個不安定因素是早就暴露出來了。那么，有沒有得到過有效的疏導(dǎo)？

　　新華網(wǎng)報道中有這樣一段情節(jié)：這時，班里一些學生小聲哭泣，一些學生也開始勸張澤清不要激動。12歲的鄭雨桐說：“老爺爺，你的心情我們理解。你不要激動。我的理想是長大了當一名法官，會幫你聲張正義……”這就說明嫌犯當時的行為，連12歲的孩子都看出了怎么去勸慰。當然，此事可能為時已晚，但在嫌犯“一直上訪”的過程中，如果相關(guān)部門也能像在事發(fā)現(xiàn)場一樣，做出“責任接力”，即使嫌犯的“冤情”是無理要求，也采取積極態(tài)度去化解，那么，對可能產(chǎn)生的極端消極情緒，或許會起到防范于未然的作用。

　　筆者不會無聊到去為一個已經(jīng)被擊斃的窮兇極惡之徒開脫，之所以在“慶幸”的同時提出反思，是因為不希望所有的“正能量”都發(fā)揮在這樣的關(guān)鍵時刻。與其在矛盾激化后的生死之際斗智斗勇，不如在矛盾的發(fā)生和演變過程中盡心盡責去解決。假如相關(guān)部門在公共服務(wù)中，一直保持“責任接力”的姿態(tài)，而不是敷衍和推諉，應(yīng)該可以化解許多社會矛盾。這當然不是指湖北小學劫持案的因果，而是類似的惡性事件應(yīng)該帶來的反思。

　　在湖北小學劫持案中，最讓我感動的是女教師秦開美。她的勇敢來自她作為師長的責任心，來自她對學生無私的愛。也只要懷有這樣無私博愛之心的人，才會在學校后面操場聽到了槍聲后，心里泛起一絲難過：“一條生命”。在女教師秦開美這聲內(nèi)心嘆息中，足以讓對湖北小學劫持案的反思更加深遠。