央視5月27日《共同關(guān)注》節(jié)目播出“網(wǎng)曝廣東小升初神題難倒不少成年人”，這五道題是廣東華師附小今年小升初的題目，要求猜出五個(gè)成語(yǔ)：第一道題是20除以3，第二道題是1除以100，，第三個(gè)叫做9寸加1寸等于1尺，第四道題12345609，第五道題1、3、5、7、9。記者就此考題作了隨機(jī)采訪，一些成年人都不知如何解答。（5月28日人民網(wǎng)）

　　“別讓孩子輸在起跑線上”，這話當(dāng)然不錯(cuò)；可是，如果像上述小升初考試那般，將起跑線劃成了“20÷3猜成語(yǔ)”這樣的悲催“神題”，許多沒(méi)有經(jīng)過(guò)“專門訓(xùn)練”的小學(xué)生，估計(jì)是很難逃脫“淪為綠葉”的必然結(jié)局了。

　　冠著“鍛煉學(xué)生思維”、“增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)面”的堂皇理由，將一些只有經(jīng)過(guò)奧數(shù)班、華數(shù)班“思維訓(xùn)練”學(xué)生才有可能解答的怪異“神題”，當(dāng)作選優(yōu)拔尖的一把“篩子”，要說(shuō)并非始于今日，也絕非廣東獨(dú)有。早在5年之前，《北京日?qǐng)?bào)》便載文披露稱，類似這樣可以輕易難倒成年人的試題，在北京市“小升初”的測(cè)試中，可謂比比皆是。

　　正如一些教育專家發(fā)出警告，小升初“神題”所宣稱的“思維訓(xùn)練”，非但與真正意義上的“增加學(xué)生知識(shí)面”相去甚遠(yuǎn)，若不有效加以制約，還有可能使學(xué)生的厭學(xué)情緒與日俱增。而且，就像一些網(wǎng)友所質(zhì)疑的，既然這些“神題”都打著“拓展思維”的幌子，那它就不應(yīng)只有一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”；否則的話，豈不成了愚人的東西？要是再拿這種沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)作為錄取依據(jù)，其“勝敗由我”的操作空間，則更是令人擔(dān)憂矣。

　　“20÷3猜成語(yǔ)”之類的小升初“神題”，未必明顯有助于甄別學(xué)生的“思維潛質(zhì)”，但卻極其容易催生“培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)”的旺盛虛火。在局部地區(qū)和一定范圍，小學(xué)生已成為各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)目標(biāo)消費(fèi)者，以“一對(duì)一輔導(dǎo)”爭(zhēng)奪培訓(xùn)市場(chǎng)的某些教育機(jī)構(gòu)，甚至都在招生廣告中將“小升初”培訓(xùn)放在了醒目位置。這種無(wú)視義務(wù)教育階段的學(xué)生尚未完全定型，應(yīng)該發(fā)展多方面興趣，淡化競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)賽，以保證他們健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，而一味推崇“拔苗助長(zhǎng)”的行為，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的一種“教育摧殘”。

　　值得注意的是，小升初考題的難倒成人現(xiàn)象，不僅我們存在，國(guó)外同樣有之。如在英國(guó)，相當(dāng)于小學(xué)升初中的優(yōu)才選拔被稱作“11＋考試”，其難度令人“聞風(fēng)喪膽”。只有高分通過(guò)考試的孩子才有資格入讀教學(xué)質(zhì)量明顯高出一籌的文法學(xué)校，其他孩子則只能就讀普通公立學(xué)�；虬嘿F的私立學(xué)校。這便引出了一種關(guān)于教育改革的相同熱議——只有學(xué)校之間的軟硬件差距不斷縮小乃至消失，擠破腦袋謀求名校的“擇校熱”才會(huì)逐漸降溫，最終才有小升初“神題”的不再現(xiàn)身和困擾社會(huì)。

（責(zé)任編輯：李焱）