開學(xué)季，各大高校開學(xué)典禮都會向新生表達(dá)祝福寄語，而清華大學(xué)的教師代表梅賜琪沒有講成功，而是大講失敗。在網(wǎng)絡(luò)上，這個《失敗在大學(xué)生活中的三種功能》演講也迅速走紅。

　　高校開學(xué)典禮是一項重要的儀式教育，象征著新生從高中步入大學(xué)新起點。它不僅僅包含簡單的入學(xué)祝賀功能，還應(yīng)幫助新生完成角色轉(zhuǎn)變認(rèn)知。若認(rèn)為開學(xué)典禮只能說些漂亮好聽的場面話，你好我好大家好，忽略了開學(xué)典禮儀式的育人引導(dǎo)功能，恐怕臺下的人不等聽完就忘記了，何談讓圈外人都深受啟發(fā)。

　　梅賜琪認(rèn)為，“失敗在大學(xué)生活中能夠讓人看見自己能力的邊界、輸贏之外的風(fēng)景、個人以外的世界，真正伴隨著我們成長的，一直都是對于失敗的恐懼或失敗本身”。近年來，大學(xué)生因成績不理想、考研壓力大、畢業(yè)即失業(yè)等問題，做出極端行為的屢見不鮮。只簡單地看看這些，就知道梅賜琪所說的重要性了。

　　高考模式下，學(xué)子們習(xí)慣了在競爭中獲得成功與滿足，老師們也會吹噓“考上大學(xué)就輕松了”。進入大學(xué)，沒有了高考目標(biāo)激勵，人們的學(xué)習(xí)動力受到打擊，再加上生活自理、人際交往、升學(xué)就業(yè)等壓力，產(chǎn)生失敗感甚至抑郁情緒等都很正常�？吹椒�?jǐn)?shù)、競爭、輸贏之外的風(fēng)景，承認(rèn)自己知識能力的有限性，用平視的眼光欣賞他人的成就，或許就能看到更多的可能性。

　　沒有一帆風(fēng)順的人生。失敗是人生的必修課，挫折教育也應(yīng)該成為高校的必修課。鑒于大學(xué)生心理健康問題受到社會廣泛關(guān)注，教育部去年在《關(guān)于加強高校學(xué)生挫折教育的提案》答復(fù)中表示，加強包括挫折教育在內(nèi)的大學(xué)生心理健康教育，是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段。抓住階段轉(zhuǎn)折點重要時機，在開學(xué)典禮上講失敗，及早幫助學(xué)子們適應(yīng)困難與挑戰(zhàn)，是很好的挫折教育。

　　青年社會化是個人社會化的重要階段，高校是學(xué)子社會化進程的重要場所。在這里教會他們“跌倒了還要抓把泥”，待他們走出學(xué)校大門時，也能在波詭云譎的大時代安置自己，真正擁有一個與眾不同的人生。