公共區(qū)域設(shè)置垃圾桶，是一種必須的社會服務(wù)�！叭∠啊边@種對文明行為的倒逼，看似有道理，其實是不人性化的，更不是文明的表現(xiàn)。
“學(xué)校怎么連個垃圾桶都沒有？”前兩天，因媽媽臨時有事，東錢湖中心小學(xué)一年級學(xué)生張伊諾由爸爸送去學(xué)校。第一次送孩子上學(xué)的爸爸發(fā)現(xiàn)，女兒隨手撿起校門口的廢紙，一直捏在手上�！靶@的垃圾桶都去哪了？”11月14日，校長童軍說，學(xué)校公共區(qū)域取消垃圾桶已經(jīng)3年了，倒逼孩子們養(yǎng)成不丟垃圾、撿拾垃圾的好習(xí)慣。（11月15日《寧波日報》）
寧波的這所學(xué)校，實施“公共區(qū)域取消垃圾桶”的做法已經(jīng)三年的時間了，依據(jù)報道的情況來看，效果還是不錯的，盡管校園很大，卻并沒有因為“沒有垃圾桶”出現(xiàn)臟亂差，校園里十分潔凈。孩子看到校園內(nèi)的廢棄物品都會撿拾起來，放進書包里，攥在手心里。但是，這樣的管理模式也是存在問題的。
這所小學(xué)占地面積近70畝，建筑面積3萬多平方米，無論塑膠跑道、綠茵草坪，還是校園小道、教學(xué)樓走廊，都看不到一個垃圾桶。孩子們不能在校園的公共區(qū)域投放垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾只能撿拾起來，送到班級里的垃圾桶里。在學(xué)校看來，公共區(qū)域里沒有垃圾桶，就能逼著想丟棄垃圾的學(xué)生，將垃圾帶到指定地點投放。發(fā)現(xiàn)公共區(qū)域存在廢棄紙片、塑料袋，也能逼著他們撿拾起來。
固然，從實踐的情況來看，“沒有了垃圾桶”也沒有導(dǎo)致臟亂差的出現(xiàn)。不過，這也是有原因的。校園的公共區(qū)域是搞了“衛(wèi)生責(zé)任制”的，將校園的公共區(qū)域衛(wèi)生管理分解到年級和班級，誰的責(zé)任區(qū)出現(xiàn)了臟亂差，就會降低衛(wèi)生的分?jǐn)?shù)。對于學(xué)生而言，他們主動撿拾地上的廢棄物品，是為了自己的榮譽，他們誰也不希望自己班級的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)因為臟亂差而被扣分。
但是，這種對文明行為的倒逼也是不人性化的。偌大的校園，在公共區(qū)域里完全取消垃圾桶，學(xué)生丟棄垃圾十分不方便。以至于需要將廢棄的垃圾裝進書包里，攥在手心里，其實這不就是一種污染嗎？試想，將垃圾放進書包里就會污染書包，將垃圾攥在手心里就會污染手掌，會導(dǎo)致病菌的間接傳播。
而且，這也不是該有的管理方式。按照這種“取消垃圾桶倒逼文明”的理論，是不是意味著其他地方也可以效仿？景區(qū)取消垃圾桶，倒逼游客出行文明；醫(yī)院取消垃圾桶，倒逼患者文明；銀行取消垃圾桶，倒逼儲戶文明；政府辦事大廳取消垃圾桶，倒逼辦事的群眾文明；那么，大街上也可以取消垃圾桶，倒逼市民文明？
公共區(qū)域設(shè)置垃圾桶，是一種必需的社會服務(wù)。讓學(xué)生養(yǎng)成文明生活習(xí)慣，是要教會他們垃圾分類，將垃圾投放到垃圾桶里，而不是采取如此極端的方式。“公共區(qū)域取消垃圾桶”如此管理不文明。
（責(zé)任編輯：臧夢雅）
