時(shí)間的針腳撥轉(zhuǎn)到高考當(dāng)日，突然發(fā)現(xiàn)，高考開(kāi)始，就如機(jī)械擰上了發(fā)條，一切便顯得有條不紊。
高考前、高考中間、抑或是高考后，說(shuō)高考的人，其實(shí)都不少，但他們身上唯一能歸納出的特點(diǎn)就是，高考與他們是漸行漸遠(yuǎn)的。
真正與高考有關(guān)系的人，都坐在考場(chǎng)中，忙得沒(méi)空言說(shuō)。剩下的對(duì)高考“能說(shuō)會(huì)道”的這群人，已能夠泰然自若，與高考相忘于江湖。
說(shuō)高考的人很多，而不說(shuō)高考的人也不少。談起高考有話(huà)說(shuō)的人，他們?cè)谑崂硗�，感慨之外，�?jìng)生啟發(fā)；不說(shuō)高考的人，或許在高考前蕭條止步，或者停在高考門(mén)外，無(wú)緣際會(huì)的人，面對(duì)這一刻，無(wú)法以言道，話(huà)不盡滄海。
人們?cè)噲D在時(shí)間的軌道上，理順頭緒，把高考四十年間的邊邊角角，逐一還原。在國(guó)家政策的乾坤之下，人們看到了藍(lán)天，藍(lán)天之下飄滿(mǎn)白云，七彩祥瑞，運(yùn)跡之扳軌，在此地，于此刻，重新選擇出發(fā)。
是吧，朋友們，高考像極了節(jié)日。因節(jié)日的面貌，訴說(shuō)往來(lái)去處，所以極感平常，制度慣性，隨時(shí)間沉淀，知識(shí)改變命運(yùn)，余音繞梁；以節(jié)日的名義，把過(guò)節(jié)的人團(tuán)團(tuán)圍住，人們袒露衷腸，許明天以芬芳，這個(gè)節(jié)日，巧奪時(shí)代造景，余韻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
能說(shuō)高考的人，已順利從高考中抽身而出，坐在一旁，用旁觀者的姿態(tài)，翻翻舊年歷。高考于參加之人而言，無(wú)異于當(dāng)下寄向遠(yuǎn)方的一份“饋贈(zèng)”，不管你在當(dāng)初的它面前，如何匍匐，如何逾越，于今如何丈量，歲月的寒來(lái)暑往，你只記得整件事情的始末，緣此一份“饋贈(zèng)”。高考為你添上了一份堅(jiān)強(qiáng)，在自己面對(duì)自己的那段時(shí)間里，挺過(guò)去，才到了現(xiàn)在，揉展眉頭，回頭看，于今的意義，宛然在一份熨燙的時(shí)光里，曾能活得如此平整，落落大方。
父輩的高考回憶，有點(diǎn)干澀，因?yàn)闀r(shí)光褪去了當(dāng)年的遺憾顏色，只留下兒女立膝，生活算不得福澤潤(rùn)平，但淡然的滋味，也能讓嘴角掛上笑容；猶記得，那年同學(xué)，在高考后，算是二戰(zhàn)歸來(lái)，儼然一個(gè)高考中人模樣，三句不離高考，而現(xiàn)在他也開(kāi)始像我的父親，如我本人一般，不太計(jì)較地只在高考當(dāng)天，抖落記憶的輕塵，曬一曬當(dāng)年的老黃歷。
時(shí)間給人的撫摸，是你在時(shí)間的眼影褪淡的時(shí)候，能最大氣度地笑出平和，展現(xiàn)出冷靜與安閑的那一面，想來(lái)，說(shuō)高考的，包括我在內(nèi)的這一群人，在高考這本字典里，寫(xiě)下的都是，輕輕地你走了。
展開(kāi)記憶的代價(jià)，就是要重新回到過(guò)去，那個(gè)高中課堂的現(xiàn)場(chǎng)里，人人都在忙碌，那個(gè)當(dāng)年陷入理化生困惑的，不時(shí)與父母通話(huà)時(shí)哭花了臉的文科生的我，如今正淚眼婆娑，倒帶到坐在考場(chǎng)中間第四排的自己，說(shuō)一聲，你還好嗎，親愛(ài)的？
（責(zé)任編輯：李焱）
