過去的“嚴(yán)進(jìn)寬出”必須改變，高校當(dāng)順應(yīng)形勢(shì)要求實(shí)施“嚴(yán)出”。唯有健全合理的淘汰機(jī)制，學(xué)生才不敢懈怠，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。否則，大學(xué)的教育質(zhì)量難以保證，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也無從談起。

　　又到大學(xué)開學(xué)季，對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生來說，“入學(xué)攻略”“大學(xué)攻略”等紛紛來襲，頗有眼花繚亂之勢(shì)，“上了大學(xué)就輕松了”“上了大學(xué)就是天堂”等曾經(jīng)高中老師的教誨，對(duì)苦盡甘來的大學(xué)新生而言，似乎也頗為受用�？忌洗髮W(xué)就相當(dāng)于進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”“船到碼頭車到站”“混日子”的思想不在少數(shù)。

　　時(shí)下，一些重點(diǎn)高校的一二年級(jí)學(xué)生不及格率較高已成普遍現(xiàn)象。究其原因，除了各地生源質(zhì)量有差異外，一部分學(xué)生上大學(xué)后放松要求、降低目標(biāo)也是主要原因。大學(xué)寬松的管理，給了“有心”的學(xué)生“天高任鳥飛”的廣闊空間，但也給了一些大學(xué)生坦然享受放松的機(jī)會(huì)。只是，一味享受放松的結(jié)果有點(diǎn)苦澀，不少學(xué)生專業(yè)成績(jī)“紅燈”高掛，有的甚至淪落至不得不退學(xué)的境地。

　　不是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，幾乎每個(gè)大學(xué)生都經(jīng)歷過起早摸黑的奮斗過程，可為何考進(jìn)大學(xué)后變得不思上進(jìn)了呢？根源恐怕還在于大學(xué)沒有從制度上保證嚴(yán)出，教育管理松、學(xué)習(xí)要求低、淘汰率更低的寬松環(huán)境，使得剛從高考高壓下釋放出來的一些學(xué)生失去了方向和動(dòng)力。

　　數(shù)學(xué)家丘成桐先生曾感嘆國(guó)內(nèi)大學(xué)生缺乏吃苦精神：“中國(guó)大學(xué)生的大學(xué)生活太輕松了。在美國(guó)，隨著年齡的增大，學(xué)習(xí)任務(wù)也一點(diǎn)點(diǎn)加大，大學(xué)是最苦的；而中國(guó)的有些孩子到了大學(xué)，卻一下子放松下來了。他們放松的四年，恰好是美國(guó)大學(xué)生最勤奮的四年，積蓄人生黃金能量的四年。”由是觀之，過去的“嚴(yán)進(jìn)寬出”必須改變，高校當(dāng)順應(yīng)形勢(shì)要求實(shí)施“嚴(yán)出”。唯有健全合理的淘汰機(jī)制，學(xué)生才不敢懈怠，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。否則，大學(xué)的教育質(zhì)量難以保證，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也無從談起。

　　自高校擴(kuò)招以來，大學(xué)入學(xué)率逐年提高，絕大多數(shù)高中畢業(yè)生都有機(jī)會(huì)接受高等教育，大學(xué)已由過去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃�。也因此，高等教育更普遍、更重要，更加耽誤不得。上大學(xué)絕不像一些人所想象那樣可以“過高枕無憂自由自在的生活”，而是追求真知、砥礪品質(zhì)的成長(zhǎng)過程。要想謀求未來，大學(xué)生尤需準(zhǔn)確定位、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化技能，提升競(jìng)爭(zhēng)的硬實(shí)力，并踏實(shí)地將理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。

　　實(shí)踐證明，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)過硬和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)生，工作中的適應(yīng)能力和創(chuàng)造力往往更為突出。大學(xué)的刻苦攻讀鍛煉是其融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值的必由之路。大學(xué)不是天堂，盡管高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，但還遠(yuǎn)未到可以怡然享受的時(shí)候，堅(jiān)持和奮斗是青春最亮麗的底色。