中國有一句話，叫“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。雖然是軍事術(shù)語，但是早已經(jīng)被人們用來指各種情況下，要取得優(yōu)勢，就必須更好地了解自己，也了解對方。轉(zhuǎn)而到教育尤其是個(gè)人的專業(yè)和就業(yè)選擇，這句話依然有效。即便是對于我們?nèi)諠u深入的教育交流和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，它說得也蠻有道理。

　　其實(shí)，長期以來，在高考后選擇學(xué)校、填報(bào)志愿的時(shí)候，考生家長、考生自己，除了那些極為清醒的個(gè)案，大多數(shù)人往往有些懵懵懂懂：什么專業(yè)好？哪個(gè)學(xué)校棒？我該去什么專業(yè)什么學(xué)校？這種時(shí)候，各類各級的名校、各種各樣的“好專業(yè)”，是考生和家長的首選。所以，一段時(shí)間里，“熱門專業(yè)”本身就是一個(gè)熱詞，這無可厚非。但是，不能回避的一點(diǎn)是：學(xué)生的選擇，有時(shí)候又多少有些盲目——對于專業(yè)和學(xué)校的了解有些一頭霧水，對于自身優(yōu)長和專業(yè)潛力也不大清楚，關(guān)鍵對于“自我的成長性何在”這一點(diǎn)更有些不知究竟。

　　如果說學(xué)生的選擇有時(shí)候有些盲目還是不得已的話，院校對于自己錄取的學(xué)生則有著第一責(zé)任：盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)勢所在，為他們的個(gè)人成長提供盡可能恰如其分的觸發(fā)點(diǎn)和激發(fā)點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中，時(shí)常收獲來自自身成長、自身優(yōu)勢的成就感和喜悅感，進(jìn)而迸發(fā)出職業(yè)人對于自己和職業(yè)的責(zé)任感與榮譽(yù)感。

　　我們的教育，我們的院校，其實(shí)一直在自覺地尋找這個(gè)路徑。這也可以解釋，為什么那么多的職業(yè)院校，一直向德國的雙元制學(xué)習(xí)，紛紛將自己的院校長、教師、學(xué)生派往歐美和亞洲有著職業(yè)教育豐富經(jīng)驗(yàn)的國度去學(xué)習(xí)交流。這是我們的職業(yè)教育必然要經(jīng)歷的一個(gè)階段。好在，我們的院校迅速地意識到和發(fā)現(xiàn)：外國的經(jīng)驗(yàn)生長于國外的土壤，職業(yè)教育和職業(yè)院校的國別特色、區(qū)域特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)特征太明顯，在學(xué)習(xí)的過程中，我們有自己的優(yōu)勢，有自己的需求，必須自我探索，不能盲從。

　　學(xué)生要理性地敲開自己的成長之門，院校也要積極構(gòu)建自己的教育框架。

　　當(dāng)選擇不再盲目、教育不再盲從的時(shí)候，職業(yè)教育就開始走上一條自覺作為、自信成長的道路。