如今正值暑假，針對(duì)中小學(xué)生的課外培訓(xùn)市場(chǎng)也越來(lái)越火熱。據(jù)調(diào)查，如今的課外培訓(xùn)市場(chǎng)越來(lái)越低齡化，低齡培訓(xùn)市場(chǎng)費(fèi)用不菲。有家長(zhǎng)給孩子報(bào)了四個(gè)培訓(xùn)班，花費(fèi)2.8萬(wàn)元左右。有小學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)憂，過(guò)早的程式化培訓(xùn)，容易讓孩子成為流水線上的產(chǎn)品。暑假的本意是給孩子們一個(gè)在學(xué)習(xí)間隙中的休息調(diào)整時(shí)間。無(wú)論是出門(mén)游山玩水，參與社會(huì)實(shí)踐，還是宅在家中玩耍休息，只要不妨礙身心健康成長(zhǎng)，都是合情合理的。當(dāng)然，利用這段時(shí)間參與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提高，自然也是一種度過(guò)暑假的方式，談不上孰優(yōu)孰劣。

　　從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，對(duì)暑期培訓(xùn)班的熱衷，在一定程度上折射出家長(zhǎng)自身的“競(jìng)爭(zhēng)焦慮”。“人家的孩子都在培訓(xùn)，不搞不就落后了？”這種想法在如今似乎已成為了一種普遍的育兒心理。這本來(lái)無(wú)可厚非，甚至在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中還具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義。

　　雖然不愿受管束是孩童的天性，需要家長(zhǎng)加以適當(dāng)引導(dǎo)，但這種引導(dǎo)也切不可武斷為之。需要注意的是，無(wú)論對(duì)孩子的教育進(jìn)行怎樣的規(guī)劃，親子之間的溝通依然必不可少。一味地將自己的壓力和期待全盤(pán)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，是不可取的。

　　這樣的溝通，一方面可以了解孩子的真正興趣和特長(zhǎng)所在。明明對(duì)音樂(lè)無(wú)甚興趣，非要去報(bào)班學(xué)琴；明明是擅長(zhǎng)舞文弄墨的“小作家”，卻要去奧數(shù)班受“煎熬”……往往錢(qián)沒(méi)少花，還不一定能起到良好的效果，甚至容易引發(fā)孩子的逆反心理。

　　更重要的是，這樣的溝通有利于創(chuàng)造平等交流的家庭環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)孩子自我提高和學(xué)習(xí)的意識(shí)有積極作用，也有利于親子關(guān)系的維護(hù)和發(fā)展。在暑假中，家長(zhǎng)應(yīng)該致力于扮演孩子身邊的親密伙伴，而非發(fā)號(hào)施令的角色。