海歸，曾是高水平、高薪酬的“代名詞”。然而，近年來，隨著大規(guī)�！昂�歸潮”的出現(xiàn)，海歸的素質出現(xiàn)分化，其待遇與預期也與此前形成明顯落差。據教育部統(tǒng)計數(shù)據，截至去年，我國出國留學回流率已超過50%。業(yè)內人士指出，隨著出國留學從“精英化”逐步走向“大眾化”，海歸已從“黃金時代”逐步進入“鍍金時代”，現(xiàn)在已步入“青銅時代”，海歸“去光環(huán)化”將成必然趨勢。（7月20日《新華網》）

　　所謂海歸，指的是在國外留學歸來的學子，意即在國外接受高等教育而回國就業(yè)發(fā)展，屬于人才的一種回流。海歸人員的歸國人數(shù)越多，所占的比例越大，意味著為國內提供的高尖人才也就越多。當然從另一個層面，也說明出國留學已從“精英化”逐步轉向“大眾化”，在高等教育產業(yè)化和全球化的當下，量產的海歸跟國內的高校學生一樣，當數(shù)量出現(xiàn)井噴式增長并達到相對飽和的狀態(tài)后，競爭的加劇也會讓其光環(huán)剝落，“海歸”成“海帶”就幾乎無所避免。

　　2007年，我國出國的留學人數(shù)是14.4萬人，歸國的人數(shù)是4.4萬，意味著留在國外的超過10萬之巨，2015年留學人數(shù)為52.37萬，歸來者為40.91萬，留在國外的超過11萬人。從數(shù)據對照來看，留在國外的留學人員數(shù)量相對穩(wěn)定，所不同的是留學人員的總量太大，國外的接納度有限就只能歸來。然而，若是以此對留學進行否定，甚至認為留學較之于國內教育并無優(yōu)勢，從而淡化了國內教育改革的議題，如此走偏才是審視海歸命題的最大敗筆。

　　2014年10月召開的“2014年留學趨勢論壇”指出，優(yōu)質教育資源的不均衡促使學生出國留學的熱情越來越高。盡管近年來海歸人員的待遇不如從前，社會輿論也不乏理性的分析和提示，但留洋潮依然逆勢而上。有報道稱77%的學生或家長明確表示留學投資很值得。就業(yè)只是選擇留學的一個方面，而對優(yōu)質教育資源的追求與享用，才是家長和學生們熱衷于留學的主要原因。若是不能正視留學熱的本質，以就業(yè)好壞論“海歸”成敗，就會出現(xiàn)方向性的偏差。

　　事實上，盡管近年來，海歸人員越來越多，留學生的性價比也日益失去優(yōu)勢，但并不影響留學的熱情，其原因在于兩個方面，一是擴招后形成了“水漲船高”的普漲效應，相比較而言，選擇留學依然具有相對優(yōu)勢，二是市場的理性化，使得對教育的需求與選擇更加成熟。從單純的“成功就業(yè)”和“身份標簽”到 “英語能力提高”、“思維方式的改變”、“就讀院校有實力”、“專業(yè)知識的提升”等的綜合認識，我們看到公眾的投資取向和教育思維已更加理性而明智。

　　更應看到，時下的留學熱背后，是對國外教育的高度認同，同時也是對國內高等教育的某種抗議，并成為國內高等教育改革的重要推動力。前不久有消息稱，國家將廢除“985”“211”工程，并統(tǒng)一納入世界一流大學和一流學科建設。因而，未來國內高等教育改革的路徑，還得以世界一流作為目標和追求，在學習別人先進經驗的基礎上，在去行政化、經費獨立、“教授治�！薄皩W術自治”等方面，有實質性的成效，同時一切都圍繞學生能力的提升、學術水平的提升為核心，以此健全導向機制，明確服務中心，實現(xiàn)教育改革的質的提升。

　　當海歸與國內教育并無多大差異之后，而國內教育又成為全球的集散中心，那么海歸的議題才不會成為情感糾結，更不會成為一種權利訴求。