上個(gè)月，馬云在澳門大學(xué)演講時(shí)講了一個(gè)親身經(jīng)歷的趣事：不熟悉的商界精英見到他，總是問，您是耶魯大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)的嗎？馬云嘿嘿一笑，答：“不好意思，我是杭州師范學(xué)院畢業(yè)的，不過我手下有不少耶魯畢業(yè)的員工。”馬云的故事固然勵(lì)志，但不可否認(rèn)，社會(huì)各界精英如他這般非名校出身者畢竟不多。

　　即便是最初起步，名校生也站在比較高的起點(diǎn)上。近年來，不同版本的高校畢業(yè)生酬薪排行榜上，名列前茅的都是我們熟知的那些名校。比如，北京大學(xué)今年公布的《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》顯示，北大畢業(yè)生第一份工作平均月薪為12217元，遠(yuǎn)超平均水平。名校能培養(yǎng)出的杰出校友、社會(huì)精英人數(shù)也遠(yuǎn)超普通高校。不得不說，這些現(xiàn)實(shí)中的成功范例是名校最大的吸引力之一。

　　為何名校會(huì)有如此大的能量？法國思想家布爾迪厄在《國家精英：名牌大學(xué)與群體精神》中認(rèn)為，教育機(jī)構(gòu)被資本和權(quán)力劃分為一個(gè)個(gè)場域，學(xué)生在名校中也直接受到社會(huì)精英的垂青和賞識(shí)，學(xué)習(xí)能力與文化資本、社會(huì)資本正相關(guān)。盡管他分析的是法國教育的問題，但在今日中國，這些觀點(diǎn)及其背后的現(xiàn)實(shí)依然深刻而殘酷。這也是從中學(xué)時(shí)代，老師、家長們就要求學(xué)生“削尖了腦袋往名校鉆”的道理，即使考不上名牌本科，也要通過考研、考博來實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)，這似乎是很多上進(jìn)青年的共同心理。

　　然而，讀名校一定能讓人成功嗎？讀名校，到底是為了讀什么呢？當(dāng)然，我們得先界定成功的涵義。成功并非世俗意義上的功成名就，而是自我價(jià)值的拓展與實(shí)現(xiàn)。以我的經(jīng)驗(yàn)來看，讀名校并不等于一定能自我實(shí)現(xiàn)，好的環(huán)境只是一方面，還需要靠艱苦的自我奮斗。但不可否認(rèn)，名校的確有助于讓夢(mèng)想成真。

　　正如斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)“The wind of freedom blows”（自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹拂），自由開放的校園環(huán)境和讀書氛圍是名校的共同特征。讀名校最重要的是能獲得先進(jìn)的思維方式，這顯然與名校深厚的文化背景、前沿的知識(shí)視野和活躍的校園文化息息相關(guān)。在北大中文系，本科階段老師們就會(huì)要求學(xué)生養(yǎng)成研究性思維和創(chuàng)新性思維，在解讀一個(gè)文本、一個(gè)文化現(xiàn)象時(shí)，不能照本宣科或拘泥于原有的觀點(diǎn)，課堂授課也不發(fā)統(tǒng)一教材，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。而在很多地方普通學(xué)校，授課教材陳舊不堪，學(xué)生應(yīng)付考試死記硬背，學(xué)生的創(chuàng)新性思考也很難得到鼓勵(lì)。在自由包容的校園環(huán)境中，有名師的指導(dǎo)，有各種各樣學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生們的見識(shí)自然與眾不同，看待世界和人生的視野也會(huì)大大拓展。

　　現(xiàn)實(shí)中，名校畢業(yè)生基本都能找到不錯(cuò)的工作，學(xué)校（校友）能提供的資源和人脈支持相當(dāng)可觀。比如，人大、復(fù)旦等學(xué)校新聞專業(yè)的學(xué)生，自然比其他學(xué)校的學(xué)生多很多機(jī)會(huì)。因?yàn)橛泻芏鄻I(yè)界的中堅(jiān)人物、優(yōu)秀前輩都是自己的校友，進(jìn)了這樣的“圈子”，實(shí)習(xí)、求職就變得相對(duì)容易。而在每年求職季，非“211”“985”學(xué)校的學(xué)生，比名校生面臨更大的壓力；所謂“就業(yè)難”也主要發(fā)生在二本、三本群體身上。

　　盡管學(xué)生的發(fā)展根本在于自我奮斗，但不能忽視環(huán)境對(duì)人的影響。讀名校的好處還在于能擁有優(yōu)質(zhì)的同學(xué)圈子。比如，名校多有“一流學(xué)生、二流老師、三流管理、四流硬件”之說，暫且不管后面幾條是否正確，一流的生源的確集中于名校。在名校，追求優(yōu)秀早已成為習(xí)慣，同學(xué)之間會(huì)逐漸形成相互學(xué)習(xí)、砥礪思想、各取所長的良性循環(huán)。水漲船高，在這樣的氛圍里讀書，自己也不可能沉淪。而在不好的環(huán)境里，追求上進(jìn)可能反成異類，甚至被“圈子”邊緣化�！皩W(xué)霸，又去上自習(xí)？”“一起來打游戲吧！”“你怎么不逃課��？”這些很容易讓人隨波逐流，使本來有稟賦的學(xué)生“泯然眾人矣”。