什么對中國兒童是最寶貴的？我認為，莫過于讓每一個少年兒童擁有幸福、快樂的童年，擁有創(chuàng)造與夢想；莫過于使少年兒童樹立起締造未來的理想、信念和勇氣，教給他們生活本領(lǐng)與實際才能
堅守兒童節(jié)的價值內(nèi)涵
一年一度的六一國際兒童節(jié)又要來臨了。今年又恰逢宋慶齡親手創(chuàng)辦的中國福利會少年宮迎來了60華誕，這就使今年的兒童節(jié)具有了特殊意義。“兒童工作就是締造未來的工作，要把最寶貴的東西給予兒童”，這是宋慶齡兒童教育思想的內(nèi)核。締造未來，不僅要明確什么是“最寶貴的東西”，還要明白如何“把最寶貴的東西給予兒童”。國際兒童節(jié)最初是為了改善兒童生活、反對虐殺和毒害兒童而設(shè)立。顯然，兒童節(jié)并不是普通節(jié)日，而是一種標刻著人性與文明高度的價值尺度與精神內(nèi)涵。歷史表明，兒童節(jié)的設(shè)立代表著人類走出苦難的世界亮光。在此意義上，只有不忘重申并堅守兒童節(jié)的價值內(nèi)涵，才是對孩子最有意義與最有力的祝福。
循著宋慶齡的遠見卓識，60年來中福會少年宮始終心系宋先生的囑托：“把最寶貴的東西給予兒童�！备鶕�(jù)社會發(fā)展與兒童成長需求，堅持“實驗性、示范性”，面向廣大少年兒童，在上海乃至全國首創(chuàng)眾多影響深遠的校外活動、課程，以及少兒藝術(shù)作品，不僅給予少年兒童知識、技能，更注重他們?nèi)烁衿焚|(zhì)的塑造。從中福會少年宮內(nèi)不僅走出了一批批耀眼的藝術(shù)明星、科技才俊，也培養(yǎng)了更多熱愛生活、積極進取的各類專業(yè)人士。60年來，中福會少年宮以“締造未來”為使命感，在堅持開展心靈教育、社會教育和生活教育過程中，傳承并發(fā)展了宋慶齡的兒童教育思想。
“童年是旅程，不是賽跑”
——實施心靈教育，塑造兒童健全的人格。對未來一代來說，知識和能力固然重要，但更為重要的是善良的心靈、健全的人格。時下不少家長卻十分看重孩子早期教育，注重智力開發(fā)，而不大重視兒童情感等內(nèi)心體驗的養(yǎng)成。其實“童年是旅程，不是賽跑”，兒童教育需要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，為他們成長營造一個適合其年齡和個性特點的教育環(huán)境。給孩子奠定競爭優(yōu)勢，并不在于在起跑線上比別人早學(xué)、多學(xué)多少知識，而在于培養(yǎng)孩子起跑后的良好行為習慣、健康心理和持續(xù)的學(xué)習能力。正如宋慶齡生前倡導(dǎo)的，應(yīng)培養(yǎng)我們的兒童具備人類最優(yōu)秀的道德品質(zhì)：愛、勞動、勇敢、誠實、樸素、節(jié)儉。
——開展社會教育，讓孩子在實踐體驗中學(xué)做“小公民”。宋慶齡曾叮囑教育者：“孩子只有在自己的集體中，才能更好地成長�！彼膭罘攀肿尯⒆幼隽λ芗暗氖拢靶腋Ｍ杲^不僅僅是意味著他們受到細心的照顧，我們的兒童最大幸福還在于他們得到成年人的尊重和信任，他們有機會參加社會活動，為國家做些有益的事。”按照宋慶齡培養(yǎng)“小主人”創(chuàng)設(shè)理念，中福會少年宮逐步發(fā)展起了一系列由“小伙伴”命名的學(xué)生團體：小伙伴藝術(shù)團、小伙伴禮儀團、小伙伴記者團、小伙伴科普團……在少年宮讓學(xué)員做“小主人”，依托社團開展集體教育和自我教育，完成了教育對象從“資優(yōu)生”到“全體學(xué)生”、從“興趣培養(yǎng)”到“人格塑造”的功能轉(zhuǎn)變，讓孩子們努力進取、獲得幫助他人的愉悅，并從中感受社會責任。
什么對中國兒童是最寶貴的
——堅持生活教育，讓我們的孩子擁有幸福、快樂的童年。“把童年還給孩子”，口號已經(jīng)喊了多年，但這呼聲卻在現(xiàn)實生活中屢屢碰壁。有人認為這是升學(xué)壓力使然，其實并不盡然。在日本、韓國，孩子們的升學(xué)壓力也不小，可他們卻未像中國孩子這般陷入“童年恐慌”。原因有兩點。其一，學(xué)校教育有更強的自主性，教師沒有太多非教學(xué)壓力，讓學(xué)生免受各種形式的“精神壓力”之累；其二，實施家庭教育指導(dǎo)，尤其是學(xué)校和家庭都十分重視孩子的生活教育、體驗教育，不讓其迷失方向。反觀我們的孩子，童年是被大大“壓縮”了，他們身上承載了來自家庭的太多期望，這些期望變成了無形壓力，一點一點地剝奪了原本屬于孩子們的快樂，給本該無憂無慮的快樂童年帶來了陰霾，而沒有快樂的童年是沒有色彩的。如今，我們經(jīng)常看到一些成年人身上有這樣那樣的問題、毛病，甚至是嚴重的心理變態(tài)、人格扭曲，我們往往會指責這個人，或者是追究社會政策方面的問題，卻很少有人能夠看到不少心理變態(tài)者的問題其實來源于灰暗或不快樂的童年生活。為了幫助兒童從小樹立自主、自信、自立意識，針對時下大多孩子單一的學(xué)校、家庭生活模式，中福會少年宮突破課堂教學(xué)的空間束縛，把學(xué)習環(huán)境從校外教育機構(gòu)延伸到社會，讓每一個孩子在興趣活動、社會服務(wù)中體驗到童年的快樂。
宋慶齡生前始終如一地把滿腔的熱愛與期待的目光，傾注在千百萬少年兒童身上，關(guān)心著他們的苦難與歡樂、學(xué)習與思想、生活與健康，關(guān)心他們的今天與明天。她的最大一個愿望，就是要“締造未來”，“把最寶貴的東西給予兒童”。今天，什么對中國兒童是最寶貴的？我認為，莫過于讓每一個少年兒童擁有幸福、快樂的童年，擁有創(chuàng)造與夢想；莫過于使少年兒童樹立起締造未來的理想、信念和勇氣，教給他們生活本領(lǐng)與實際才能。一個國家有無未來，取決于少年兒童是否具有遠大志向、公民精神與創(chuàng)造能力；取決于這些代表著未來的新一代在進入社會的時候不至于因準備不足而手足無措。惟其如此，才能使我們未來一代有準備地進入社會，才能用青春夢托舉并實現(xiàn)“中國夢”。
（作者為上海社科院青少所所長、研究員）
（責任編輯：年�。�
