5月12日晚10時24分，有人發(fā)微博說，“在校園搞表白，校警來潑了盆水，只想說校警你不懂愛，不過還是阻擋不了愛的沖動，兩人華麗麗地牽手了，在宿管的查房聲中大家解散了�！睘榱私o過生日的女友一個驚喜，大二學生小王和同學籌劃多天，在女友宿舍樓下用上百根蠟燭擺起了一個大大的“LOVE”，沒想到還未等到女友下樓，就被趕來的校警用腳踢翻。（5月14日《華商報》）

　　許多網(wǎng)友認為此學生的求愛行為危害校園安全，而校警是在維護校園安全，盡其職責無可厚非。學校是學習之地，此學生的行為影響了校園秩序或許有不妥之處，但是學校也是育人之地，學校對于學生的任何行為進行合理教育才是關鍵，校警的行為是否合乎理性，其實也值得商榷。

　　戀愛是許多大學生的大學生活的旋律之一，此男生對于其女友的情感十分值得理解，為了給女友慶生，盡心策劃許久，擺成“LOVE”的形狀以表示對女友的愛意。這在許多人看來是十分浪漫的事情，真情和真愛是非常值得珍惜和溫存的。愛情很多時候需要浪漫去維持，華旗資訊集團總裁馮軍每逢婚姻紀念的日子，都不會忘記給妻子送上一束玫瑰花。人們選擇浪漫的方式會各式各樣，因人而異，但無論什么形式都是對愛的一片心意。雖然男生選擇的浪漫的方式欠妥，但當一個人的一片心意被毫無挽留地“澆滅”時，對他人情感的傷害是十分重大的。此外，這些蠟燭是學生的“財產(chǎn)”，校警未經(jīng)學生同意就擅自澆滅，而且方式略顯暴力。校警認為學生的行為是錯誤的，想要進行對其進行教育，但是卻沒有以身作則，這樣子的教育方式同樣是欠妥的。

　　合理教育不僅在于過程的合理處理，更在于事后的再教育以及事后各種規(guī)章制度的完善。校警可以等待男生要求的“十分鐘”，并在他的監(jiān)督下保障整個過程的安全，然后事情結(jié)束讓學生自己收拾這些蠟燭，恢復校園整潔的原貌，這樣整個過程既安全，事情又得到合理的處理。如果校保衛(wèi)處擔心其他學生模仿此男生的行為，可以事情過后進行再教育，向?qū)W生們解釋和宣傳這樣的事情對校園危害的嚴重性。

　　大學生對于教育的接受能力強，只要合理一般都會理解。但是在校警當場澆滅蠟燭后，校保衛(wèi)處并沒有重視事后在這方面對學生的教育，也沒有制度上的完善。這樣的教育不僅對學生感情造成傷害，而且教育方式不到位不合理，不能達到良好的教育效果。

（責任編輯：周姍姍）