近日，一封來自河南省駐馬店西平縣小學(xué)四年級老師的一封辭職信火了。寫信的是一名小學(xué)四年級班主任，此前，這位老師把學(xué)生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿，家長不但要求老師“登門道歉”，甚至還表示要把情況反映到教育局，最終導(dǎo)致教師辭職。（6月4日大河報）

　　這封小學(xué)老師兼班主任的辭職信在網(wǎng)絡(luò)上曝光以后，引發(fā)了網(wǎng)友們的強烈關(guān)注與熱議，其中多數(shù)聲音都是同情與支持這名老師的，認(rèn)為她在這起事件中，遭遇了不公平的對待。

　　首先要承認(rèn)，老師把學(xué)生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到家長群里的做法欠妥。因為近年來越來越多的學(xué)校、教育部門，都禁止老師把學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、成績排名等等公之于眾，以免對孩子和家長帶來壓力。應(yīng)該說，這是教育理念上的一種進步，值得肯定。

　　但是就事論事，僅僅因為老師把學(xué)生默寫古詩的成績和照片發(fā)布到家長群里，就要求老師“登門道歉”，否則就“反映到教育局”，家長的反應(yīng)明顯過激過度。尤其是其中帶有的威脅意味，更加讓人難以接受。有網(wǎng)友表示，即便老師受到了家長到教育局“告狀”的威脅，也不用沖動之下選擇辭職，而是可以心平氣和地和家長進行溝通，雙方互相理解，彼此寬容，然后探討對孩子正確的教育方式。但是問題的關(guān)鍵，不是家長威脅老師，而是這種威脅背后所透露出來的家庭教育理念，才更加值得關(guān)注。

　　現(xiàn)在不知道這位教師辭職是否成功，如果真的辭職而離開了教師隊伍，我們失去的不僅僅是一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，失去的更可能是一種對學(xué)生、對教育負(fù)責(zé)的教育理念與態(tài)度。很多教師同行得知這名教師的遭遇之后，也許在教育態(tài)度、教學(xué)方式上會變得保守，變得不再積極，這不是老師的損失，而是學(xué)生的損失，甚至是國家教育事業(yè)的損失。

　　雖然教師公布默寫成績的做法欠妥，但是我們更應(yīng)該探討老師為什么要這么做？這位教師把學(xué)生默寫成績發(fā)到家長群，初衷和本意應(yīng)該不是歧視學(xué)生，讓家長難堪，她真正的心理訴求或許是希望自己的工作能夠得到家長的配合，讓家長在家的時候能夠督促孩子完成學(xué)校布置的作業(yè)。換句話說，她是真心希望自己的學(xué)生能學(xué)習(xí)進步，掌握應(yīng)該掌握的知識。而自己的一番苦心，非但沒有得到家長的理解，反而遭受威脅，俗話說“哀莫大于心死”，這才是老師表示自己已“心生魔障”，選擇辭職的根本原因。

　　事情發(fā)生以后，有多年從事一線教育的老師表示，“家長與學(xué)校配合得越好，教育越會成功。我可以非常負(fù)責(zé)任地說，凡是家長不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇，這在我的教育經(jīng)歷中無一例外。”這句話應(yīng)該引起所有家長的反思，如果老師真的放棄了孩子，那才是家長最不愿意看到的。