25日，廣西南寧桂雅路小學(xué)五年級350名師生在組織外出春游時，不再像過去一樣去景區(qū)游玩，而是改去體驗插秧的勞動樂趣，了解農(nóng)耕文明。該校校長還表示，到了秋天，還將組織孩子們?nèi)ナ崭钤勺约悍N植的稻谷，體會收獲的喜悅。（4月25日 中國新聞網(wǎng)）
提及春游，大家想到的一般是去游樂場或公園游玩。然而，桂雅路小學(xué)別出心裁地組織學(xué)生到田里插秧，讓孩子們放下課本的同時體驗“粒粒皆辛苦”的真諦，著實值得人們點贊。
90后、00后的父輩很多都是從農(nóng)村里走出來，是真真切切過過“苦日子”的人，雖然他們也經(jīng)常教導(dǎo)自己的孩子要學(xué)會勤儉節(jié)約、不浪費糧食，但對于從小養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子來說，他們是很難體會到這些道理的真諦的。況且，有些家庭在養(yǎng)育孩子的過程中，盲目滿足和過分遷就子女，也使得他們對所擁有的東西不珍惜。
《光明日報》曾在4月3日的時候，刊登了一篇關(guān)于“中小學(xué)生營養(yǎng)餐浪費”的文章，文章里指出，最近公布的《中國城市餐飲事物浪費報告》顯示，城市餐飲浪費總量驚人，而中小學(xué)生的食物浪費明顯高于城市餐飲浪費的平均水平，學(xué)生營養(yǎng)餐人均浪費216克，約占供應(yīng)量的三分之一，每年浪費總量約7780頓。如此令人觸目驚心的數(shù)據(jù)，其背后，離不開中小學(xué)生食育教育的缺失。讓孩子體驗插秧，雖不能制止“浪費現(xiàn)象”的發(fā)生，但至少能提高學(xué)生“糧食來之不易”的意識，引導(dǎo)此類情況的良性轉(zhuǎn)變。
其實，桂雅路小學(xué)此舉并非沒有先例。2017年的時候，武漢一所國際學(xué)校就把小學(xué)生帶到農(nóng)場去上課，讓孩子們體驗挖紅薯、割稻子等農(nóng)事勞作，聽老農(nóng)介紹作物生長過程和種植方法等。當(dāng)時的小學(xué)生們大多數(shù)還是第一次親眼看到紅薯、稻谷、青菜長在土地里的樣子。
早在2001年的時候，國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中便提出了“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”。2017年9月，教育部又印發(fā)了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，并對小學(xué)三年級到高中各個階段開展綜合實踐活動的主題做了推薦。其中，“我與蔬菜做朋友”“來之不易的糧食”“農(nóng)時季節(jié)我?guī)兔Α钡�，都是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而提出的實踐活動。
現(xiàn)如今，許多小孩“五谷不分”，甚至鬧出“把韭菜當(dāng)做蔥苗”“以為蘿卜長在樹上”等笑話。雖然這與大多數(shù)孩子出生、生長在城市，脫離了土地與自然有直接的關(guān)系，但這也與“許多家長只重視孩子的學(xué)業(yè)成績，而忽視了孩子的全面發(fā)展”的原因是分不開的。在學(xué)校重視這方面工作的同時，家長也應(yīng)多帶孩子到田間感受大自然，增長見識。如此，在學(xué)校與家長的共同努力下，部分學(xué)生“五谷不分”的問題也會迎刃而解。
（責(zé)任編輯：年巍）
