黨委中心組是領(lǐng)導干部在職理論學習的重要組織形式，在加強各級領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)、提高黨的執(zhí)政能力、帶動全黨全社會學習等方面具有不可替代的重要作用。加強和改進新形勢下的黨委中心組學習,需處理好系統(tǒng)學與重點學、普遍性要求與個性化需求、務(wù)實與務(wù)虛、規(guī)范建設(shè)與創(chuàng)新形式等關(guān)系。

　　多年來，我們黨大力弘揚理論學習的優(yōu)良傳統(tǒng)，作出一系列制度安排，并在實踐中不斷加以完善，黨委中心組學習取得積極進展和明顯成效。與此同時，面對快速發(fā)展變化的形勢，面對理論武裝的緊迫任務(wù)，面對提升領(lǐng)導干部能力水平的更高要求，黨委中心組學習上也還存在一些跟不上、不適應(yīng)、不對路的問題。加強和改進新形勢下的黨委中心組學習，切實提升理論學習的水平和效果，需要注重處理好四種關(guān)系。

　　一是處理好系統(tǒng)學與重點學的關(guān)系，與時俱進學習掌握黨的科學理論。我們黨是一個非常重視理論指導的黨，是用馬克思主義理論武裝起來的黨。正是有了科學理論的指引，黨才能不斷走向成熟，取得一個又一個勝利。黨委中心組崗位重要、責任重大�，F(xiàn)今領(lǐng)導干部的學歷層次、文化水平比過去大大提高了，但馬克思主義的理論修養(yǎng)卻未必上去了；領(lǐng)導干部學習的形式、頻次比以前增多了，但對黨的理論的理解和掌握卻未必深化了。毛澤東同志說，“學習的最大敵人是不到‘底’。”各級領(lǐng)導干部要把學習掌握馬克思主義理論作為看家本領(lǐng)，老老實實地深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，深入學習黨的十八大以來黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，將一脈相承的科學理論體系融會貫通、系統(tǒng)掌握。在潛心系統(tǒng)學習的過程中，要按照“理論創(chuàng)新每前進一步、理論武裝就要跟進一步”的要求，重點抓好黨的理論創(chuàng)新最新成果的學習。當前和今后一個時期，要把深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話作為重中之重，深刻領(lǐng)會講話的基本精神、基本內(nèi)容、基本要求，深刻把握黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，把握精髓、切實踐履，做到學而用學而信學而行。系統(tǒng)學要著眼夯實理論根基，貴在長期堅持、久久為功；重點學要緊跟理論創(chuàng)新步伐，重在掌握最新精神、統(tǒng)一思想行動。當然，系統(tǒng)與重點是相對的，系統(tǒng)學也要突出重點，重點學也要注重系統(tǒng)，兩者相互促進，方能不斷深化對黨的科學理論的認識和掌握。

　　二是處理好普遍性要求與個性化需求的關(guān)系，有的放矢提升能力水平。為加強和規(guī)范黨委中心組學習，中央出臺文件對學習的內(nèi)容、形式、方法等作出明確規(guī)定，為各級更好地開展學習提供了重要遵循。工作中須將這些要求與自身實際相結(jié)合，扎實有效地開展學習，但也有少數(shù)單位簡單機械地生搬硬套，搞“上下一般粗”，學習“一刀切”“一鍋煮”，表面上全部落實了要求，實際上效果不理想。應(yīng)該看到，中央的這些學習規(guī)定是總的原則和普遍性要求，具體到各個領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部，還需根據(jù)崗位職責、工作重點、自身素養(yǎng)等方面的情況，進一步明確理論需求，有針對性地開展學習。要堅持干什么學什么、缺什么補什么、怎么有效怎么學，特別是要緊緊圍繞工作形勢和任務(wù)，認真安排好集體學習專題和個人自學內(nèi)容，抓緊學習開展工作亟需的各種新思想新理念、新知識新技能，掌握科學的思想方法和工作方法，提升專業(yè)思維和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為所在地方所在領(lǐng)域經(jīng)濟社會管理的行家里手。通過按需學習“補短板”，防止陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題。在貫徹普遍性要求方面，既要全面到位、不打折扣，又要防止懶漢思想、照搬照套；在落實個性化需求方面，既要結(jié)合實際、有的放矢，又要防止脫離工作、偏離主題。

　　三是處理好務(wù)實與務(wù)虛的關(guān)系，堅持改造主觀世界與改造客觀世界相結(jié)合。領(lǐng)導干部的主要任務(wù)是出主意、謀大事、把方向，須有較高的政治理論水平和戰(zhàn)略思維能力。源于此，中心組原來又叫理論學習中心組，它的學習不是一般化的學習，而是側(cè)重于理論學習，它要研究的不是某個具體工作方法問題，而是側(cè)重于研究方法論問題。這就決定了中心組學習有別于研究具體工作，而具有一定的務(wù)虛性質(zhì)。同時，黨委中心組學習不是“清談館”，不能虛談廢務(wù)。掌握和運用馬克思主義立場、觀點、方法是黨委中心組學習的根本目的，“掌握”旨在改造主觀世界，“運用”旨在改造客觀世界，兩者結(jié)合起來，才能真正達到學習的目的。中心組學習應(yīng)把改造主觀世界作為“頭道工序”，推動領(lǐng)導干部堅定理想信念、加強黨性修養(yǎng)、提升思想境界，尤其要著力解決精神上缺“鈣”和對事業(yè)缺乏激情、對群眾缺乏感情的問題，永葆黨的先進性和純潔性，始終做堅定的馬克思主義者、純粹的共產(chǎn)黨人，始終做到不忘初心、繼續(xù)前進。改造主觀世界，最終是為了改造客觀世界。要緊密聯(lián)系地方和部門的具體實際，把學習理論與研究解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的重大問題、人民群眾反映強烈的突出問題、黨的建設(shè)面臨的緊迫問題結(jié)合起來，使黨委中心組學習成為提升領(lǐng)導智慧、醞釀科學思路的重要平臺，將黨的理論轉(zhuǎn)化為指導工作和決策的有力武器、開創(chuàng)事業(yè)新局面的強大動力。

　　四是處理好規(guī)范建設(shè)與創(chuàng)新形式的關(guān)系，提高黨委中心組學習科學化水平。作為組織化的行為，黨委中心組學習需要加強制度建設(shè)，實行規(guī)范管理。經(jīng)過多年探索實踐，黨委中心組學習制度已經(jīng)比較完備，關(guān)鍵是要采取有效措施，創(chuàng)造性地把學習的任務(wù)和要求落實到操作層面，形成規(guī)范有序的工作機制。同時也需要及時把一些成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為制度，建立學習的長效機制。改進中心組學習需要創(chuàng)新形式，但不能一味追求形式，更要堅決反對形式主義。學習的方式，不能滿足于請人作報告、讀文件等“單向度”“被動式”的學習，而要多開展高質(zhì)量的碰撞式、互動式學習，真正推動自主思想勞動、深入研究思考；學習的載體，不必攀比平臺有多高端、媒介有多先進等技術(shù)層面建設(shè)，而要著眼于讓學習者“走心”，真正能夠給人以有用的信息、深刻的啟迪；學習的考核，不能簡單地停留在學了多少次、寫了多少字等量化指標上，而要抓住學風建設(shè)、學習任務(wù)完成、學習成果轉(zhuǎn)化等核心要素，真正起到促進思想進步、實現(xiàn)能力提升、推動改革發(fā)展的效果。只有準確把握黨委中心組學習的目標要求，深入研究領(lǐng)導干部學習的特點規(guī)律，進一步創(chuàng)新形式、完善制度，才能不斷提高黨委中心組學習的科學化規(guī)范化水平。

　　好學才能上進。習近平總書記強調(diào)指出，中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部是黨的事業(yè)的中堅力量，務(wù)必順應(yīng)時代和實踐的呼喚，進一步加強和改進黨委中心組學習，努力在學習中走在前列，在學習中走向未來。

　�。ㄍ魰嫌�，作者系安徽省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員）