過去十分常見的停電應急必需品白蠟燭，對現在很多孩子來說已是“稀罕物”。近日，杭州某小學的孫老師在給學生上實驗課，用白蠟燭來觀察材料的沉浮，可實驗途中被學生提問了一個“啼笑皆非”的問題——“老師，這個是什么��？”原以為只是個別情況的孫老師，在后來調查卻發(fā)現班里大部分同學都不認識白蠟燭，有的同學還誤以為是塑料條……

　　事實上，學生不認識白蠟燭是情有可原的。一方面，隨著時代進步，技術發(fā)展，如今能代替白蠟燭的物品越來越豐富多樣，人們日常需要用到白蠟燭的場景越來越少了。另一方面，白蠟燭漸漸與生活脫節(jié)，也讓它淡出學生的認知范圍，以至于出現學生不識白蠟燭的情況。其實，我們對學生不認識白蠟燭也不必太憂慮。畢竟，現在生活條件的極大改善，可能讓一些學生連停電的情況都沒有遇過。而作為經歷者的我們，不妨引導學生去認識、理解，并感受其中的變化。

　　社會在進步，文明在發(fā)展。生活不會一成不變，生活教育也應與時俱進。更多聯系新的事物，更接近學生生活，才能收到更良好的效果。當然，面對孩子提出的問題，不妨以一種更包容的心態(tài)來解答，“孩子，這個是白蠟燭，以前用于停電時……”