據(jù)錢(qián)江晚報(bào)報(bào)道，前晚，一條名為“一起灌溉平安樹(shù)，贏萬(wàn)元話費(fèi)”的鏈接，刷爆了很多杭州人的朋友圈，轉(zhuǎn)發(fā)的網(wǎng)友都在拜托朋友幫忙“澆水”。以至于有不少人吐槽手酸，因?yàn)橐徽矶荚趲团笥选皾菜薄Ｊ盏竭@項(xiàng)作業(yè)的是西湖區(qū)的小學(xué)生，有個(gè)別學(xué)校沒(méi)有布置，有些學(xué)校讓家長(zhǎng)選做，遺憾的是，有些學(xué)校要求人人參與。
習(xí)慣了朋友圈“集贊”“砍價(jià)”之類(lèi)的求助后，還以為“澆水”也是同樣性質(zhì)的事情，真沒(méi)想到這竟然是要幫孩子完成一項(xiàng)名為“澆灌平安樹(shù)”的秋假作業(yè)。家長(zhǎng)們一邊刷屏澆水，一邊大倒苦水，搞不明白“這樣的假期作業(yè)有什么意義？”通常情況下，為難學(xué)生的“奇葩作業(yè)”大抵限于“全家總動(dòng)員”，鮮有“朋友圈總動(dòng)員”的。從某種意義上講，這份溢出家庭范圍的“奇葩作業(yè)”，已經(jīng)不再只是“奇葩作業(yè)”了，而是對(duì)教育的綁架。
這款意在提升安全和環(huán)保教育的網(wǎng)絡(luò)H5游戲，其初衷當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，“寓教于樂(lè)”的游戲形式，也值得肯定。但問(wèn)題是，要求小學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)“澆水”，適宜嗎？一邊倡導(dǎo)遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，一邊要求刷屏，孩子們究竟如何是好？
家庭作業(yè)成家長(zhǎng)作業(yè)，是一個(gè)為公眾詬病已久的話題，有關(guān)部門(mén)三令五申予以禁止。就在前不久，教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》中明確規(guī)定：家庭要控制電子產(chǎn)品使用，家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)應(yīng)盡量減少使用電子產(chǎn)品。學(xué)校要科學(xué)布置作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，不得使學(xué)生作業(yè)演變?yōu)榧议L(zhǎng)作業(yè)。教學(xué)和布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品。
既然有了明文規(guī)定，為何還公然要求小學(xué)生“澆灌平安樹(shù)”呢？而且，不僅要給小樹(shù)澆水，還要關(guān)注公眾號(hào)，這還是小學(xué)生作業(yè)嗎？家長(zhǎng)們?nèi)呵榧^，迫于各方壓力布置這項(xiàng)作業(yè)的老師們也表示無(wú)奈，畢竟這樣的事早已習(xí)以為常了�！芭笥讶倓�(dòng)員”為孩子“澆水”，固然只是小事一樁，但其所折射的動(dòng)輒“從娃娃抓起”的思維，卻值得深思。
全國(guó)人大代表、浙江省金華市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)方青，曾委托中國(guó)教育報(bào)在報(bào)紙和微信公眾平臺(tái)開(kāi)展了一項(xiàng)“為學(xué)校和老師減減負(fù)”的調(diào)查，引發(fā)了很多教師的感慨。調(diào)查結(jié)果顯示，有21%的教師表示自己學(xué)校去年一年收到了超過(guò)100份的上級(jí)部門(mén)文件，21%的教師表示自己學(xué)校收到了50至100份的上級(jí)部門(mén)文件。動(dòng)輒上百份文件，大多數(shù)不是教育本身的事情，往往都是交通、消防、環(huán)保、治安等部門(mén)與教育部門(mén)聯(lián)合下的文。之所以如此，是因?yàn)楹芏嗖块T(mén)都希望借助學(xué)校的陣地，實(shí)現(xiàn)“小手拉大手”的教育效果。
孩子是父母的命根。抓住了孩子，固然點(diǎn)中了家長(zhǎng)的“七寸”，但問(wèn)題是，這種動(dòng)輒綁架教育的做法，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后遺癥。不僅孩子和家長(zhǎng)們不堪其擾，很多校長(zhǎng)教師同樣深受困擾。江蘇省政協(xié)委員、南京秦淮區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)潘春雷調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些教師用于課堂教學(xué)的時(shí)間不足總工作時(shí)間的四分之一，更多的用于應(yīng)付各種檢查等教學(xué)之外的繁瑣事務(wù)。教師天天忙于雜事，教育教學(xué)反而成了副業(yè)。
站在部門(mén)角度審視，或許覺(jué)得自己只是偶爾“騷擾”一下學(xué)校而已。但是，學(xué)校面對(duì)的卻不只是一個(gè)部門(mén)，哪怕是每個(gè)部門(mén)都只給學(xué)校下一個(gè)文件，學(xué)校就難以招架了。有些事情固然應(yīng)該要求學(xué)校配合，但一些為了秀業(yè)績(jī)或夾雜其它色彩的活動(dòng)，卻往往華而不實(shí)，甚至重復(fù)進(jìn)行，嚴(yán)重違背了教育的本意與使命，理應(yīng)取消。否則，當(dāng)這些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事情成了學(xué)校難以承擔(dān)的額外負(fù)擔(dān)，不僅會(huì)嚴(yán)重打亂教學(xué)計(jì)劃，還會(huì)逼良為娼，迫使學(xué)校和教師撒謊、作假甚至崩潰，與育人的宗旨背道而馳。
教育無(wú)小事，勿以惡小而為之。
（責(zé)任編輯：李焱）
