思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”，并強(qiáng)調(diào)要做到幾個(gè)“統(tǒng)一”，其中之一就是“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”。這個(gè)要求既體現(xiàn)了對(duì)思想政治教育基本規(guī)律的科學(xué)把握，也體現(xiàn)了馬克思主義實(shí)踐觀在思想政治教育中的具體運(yùn)用，為辦好思政課提供了重要遵循。

　　用科學(xué)理論培養(yǎng)人

　　理論性是思政課的基本屬性，重視理論性是思政課課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在要求。只有做到有高度、有廣度、有熱度，思政課才能真正發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助青年學(xué)生樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念。

　　有高度，就是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法。理論來(lái)源于實(shí)踐而又高于實(shí)踐，是對(duì)實(shí)踐的高度抽象概括和總結(jié)。思政課理論教學(xué)要幫助學(xué)生了解馬克思主義的創(chuàng)立、發(fā)展與當(dāng)代價(jià)值，學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。當(dāng)前，思政課理論教學(xué)要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

　　有廣度，就是要增強(qiáng)理論素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，拓寬知識(shí)視野、國(guó)際視野和歷史視野。拓寬知識(shí)視野，就要豐富跨學(xué)科知識(shí)，在旁征博引中詮釋中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)性；拓寬國(guó)際視野，就要把國(guó)內(nèi)外社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜的環(huán)境講清楚，在中外對(duì)比中彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；拓寬歷史視野，就要胸懷中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史、世界社會(huì)主義史和中華文明史等，在縱向?qū)Ρ戎杏∽C中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性。

　　有熱度，就是要將時(shí)政熱點(diǎn)融入教學(xué)，回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題。將熱點(diǎn)問(wèn)題引入思政課堂，有助于提高思政課教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，增強(qiáng)理論的說(shuō)服力和吸引力。一方面，要貼近社會(huì)、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生，通過(guò)生動(dòng)鮮活、聯(lián)系實(shí)際的案例和素材，展現(xiàn)馬克思主義的思想魅力，幫助學(xué)生領(lǐng)悟理論真諦、啟發(fā)理性思考；另一方面，要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外重大理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地看待這些問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，探討解決問(wèn)題的路徑，讓學(xué)生真正感到“解渴”。

　　高度重視思政課的實(shí)踐性

　　馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的光輝歷程、偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，可以很好地注解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，這些在實(shí)踐中都有充分的體現(xiàn)。要把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，不斷探索思想政治理論課實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)往深里走、往實(shí)里走、往心里走。

　　把握時(shí)代脈搏，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)往深里走。一方面，實(shí)踐教學(xué)要進(jìn)行深入的調(diào)研，向?qū)W生生動(dòng)展示當(dāng)前形勢(shì)下的世情國(guó)情黨情，幫助學(xué)生深入理解馬克思主義基本原理與馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”。另一方面，實(shí)踐教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓青年學(xué)生在親身參與中錘煉品格、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　貼近現(xiàn)實(shí)生活，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)往實(shí)里走。思政課實(shí)踐教學(xué)要貼近社會(huì)、貼近生活、貼近實(shí)際，讓理論照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，化長(zhǎng)篇大論為小口切入，選擇理論教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生思想的困惑點(diǎn)，賦予深邃、抽象的思想政治理論以生動(dòng)實(shí)踐內(nèi)涵。在實(shí)踐教學(xué)形式上，因材施教增強(qiáng)針對(duì)性，使學(xué)生在參與、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，領(lǐng)悟理論課的實(shí)效性。

　　結(jié)合青年特點(diǎn)，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)往心里走。要結(jié)合青年學(xué)生思想行為變化的特點(diǎn)和規(guī)律，用其喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。面對(duì)思維更加活躍的新時(shí)代青年，要了解他們的所思所想、所喜所惑、所學(xué)所用，激發(fā)其實(shí)踐興趣與參與熱情。要把實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，更好滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求及期待，引導(dǎo)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)所學(xué)服務(wù)社會(huì)。

　　在理論和實(shí)踐的結(jié)合中發(fā)揮作用

　　中國(guó)特色社會(huì)主義重大理論成果，不斷為思政課教學(xué)提供理論源泉；中國(guó)特色社會(huì)主義重大實(shí)踐成果，不斷為思政課教學(xué)提供實(shí)踐支撐。推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，使個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展同向同行。

　　黨的十九大報(bào)告指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。思政課既要堅(jiān)持理論性，把馬克思主義的基本原理和基本方法講清講深講透，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，在人生長(zhǎng)河中找到自己的理想和目標(biāo)；又要堅(jiān)持實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)、深入基層，感受時(shí)代溫度，體悟家國(guó)情懷，勇做新時(shí)代的搏擊者和奮斗者。通過(guò)堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章。

　�。ū疚膩�(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 作者：共青團(tuán)中央中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員 劉亞）