近日，據(jù)媒體報(bào)道，北京理工大學(xué)副教授張華平在認(rèn)證微博上發(fā)文稱，其所帶的某研究生碩士論文《面向新媒體的新聞縮寫關(guān)鍵技術(shù)研究》被某校研究生陳某100%全文抄襲。經(jīng)過3個(gè)月的審查程序，該校學(xué)位評(píng)定會(huì)已做出撤銷陳某碩士學(xué)位，并取消其導(dǎo)師的導(dǎo)師資格的決定。（11月1日 澎湃新聞）。

　　長(zhǎng)期以來，高校論文質(zhì)量問題一直是教育界乃至社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。而且，由于我國(guó)高校普遍對(duì)學(xué)生畢業(yè)發(fā)表論文有要求，將其作為學(xué)位論文答辯的前置條件，為此對(duì)有的平時(shí)不用功的學(xué)生來說，是一個(gè)需頗費(fèi)周折才能逾越的坎。也因此使得高校論文抄襲現(xiàn)象頻現(xiàn)，上述新聞中所提論文被100%全文抄襲案例也只不過是高校論文現(xiàn)象的冰山一角。

　　客觀講，無(wú)論對(duì)本科生還是研究生的畢業(yè)、獲取學(xué)位等提出明確的論文要求，也許還有一些亟待完善的方面，但也不得不承認(rèn)，論文撰寫作為高校教育教學(xué)的一個(gè)組成部分，仍有其自身存在的價(jià)值。誠(chéng)然，2020年10月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，指出要樹立堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等“五唯”頑瘴痼疾，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等也已率先示范，作為論文不能作為畢業(yè)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但某種程度上仍不能否認(rèn)論文是檢驗(yàn)學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)水平的一種標(biāo)準(zhǔn)。

　　實(shí)際上，論文本身并沒有錯(cuò)。之所以有的學(xué)生對(duì)于論文會(huì)面露懼色，甚至有的“鋌而走險(xiǎn)”走上抄襲之路，關(guān)鍵還是論文管理的體制機(jī)制存在亟需完善的薄弱環(huán)節(jié)。

　　鑒于此，筆者以為，論文不是“洪水猛獸”，而應(yīng)是推進(jìn)高校教育教學(xué)的一種重要支撐。對(duì)高校和高校教育管理者、教師來說，更應(yīng)設(shè)法充分突顯論文的應(yīng)有之義，將功夫下在平時(shí)，從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)入手，注重平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)道德規(guī)范、學(xué)術(shù)研究能力提升的引領(lǐng)。

　　其一，要從夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)上下真功。俗語(yǔ)說名師出高徒，某種程度上有什么樣的師資隊(duì)伍，也會(huì)直接影響學(xué)生論文質(zhì)量的高低。因此，要以師德師風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，從抓教師自身素質(zhì)提升做起，選拔師德、學(xué)術(shù)能力等方面均優(yōu)秀的教師進(jìn)入導(dǎo)師隊(duì)伍，采用師德“一票否決”，堅(jiān)決剔除那些不認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，對(duì)學(xué)生論文撰寫敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事的不良教師。同時(shí)，要建立完善導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文的獎(jiǎng)懲機(jī)制，加大獎(jiǎng)懲力度，以期讓教師真正端正教學(xué)態(tài)度，重視大學(xué)生論文的撰寫工作，全身心投入到指導(dǎo)大學(xué)生撰寫論文中。

　　其二，要從教育教學(xué)改革上下真功。一定程度上來說，學(xué)生論文之所以會(huì)出現(xiàn)問題與平時(shí)的教育教學(xué)存在某種關(guān)聯(lián)。必須承認(rèn)的是，目前有的高校課堂教學(xué)確實(shí)還存在教師“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生上課的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)，專業(yè)研究的興趣沒有充分激發(fā)，長(zhǎng)此以往，進(jìn)而造成為了順利畢業(yè)，對(duì)論文撰寫臨時(shí)抱佛腳的問題。為此，高校應(yīng)切實(shí)樹立以生為本的理念，從培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)術(shù)研究能力出發(fā)，適時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式。

　　其三，要從完善論文管理機(jī)制上下真功。懲治應(yīng)不是最終目的，加大學(xué)生論文抽檢力度和懲治力度只是一種措施，最主要的還是要讓學(xué)生通過大學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，對(duì)專業(yè)研究有一定的見解，進(jìn)而為走向社會(huì)打下一種專業(yè)資本。對(duì)此，應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生論文的過程性督導(dǎo)，不應(yīng)僅唯每年一次的抽檢進(jìn)行管理。平時(shí)要從選題、開題報(bào)告、論文撰寫等方面加大對(duì)學(xué)生論文撰寫的動(dòng)態(tài)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其論文撰寫中出現(xiàn)的問題并適時(shí)修正，從而讓學(xué)生真正尊重自己的課題研究，真正有興趣地投入進(jìn)去，進(jìn)而提交一份滿意的畢業(yè)論文。